三年级语文第四单元备课.docVIP

第 四 单元备课 【单元名称】：细心观察 【教材分析】： 本组教材紧扣“细心观察”这个专题，共编排了三篇精读课文：《花钟》讲对植物的有趣观察和发现；《蜜蜂》讲对动物的细心观察和试验；《玩出了名堂》讲在玩耍中对物品的观察与发现，一篇略读课文《找骆驼》，一个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩，并渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。 这组教材很好地体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。第四单元专题是“细心观察”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。“习作” 则让学生写一则观察日记。在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。从中可以看出各种活动之间是相互联系，密切配合的。 【教学目标】： 认识本单元生字条里的生字，正确书写田字格里的生字。 正确、流利、有感情的朗读课文，培养观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。。 背诵课文中喜欢的地方，抄写优美句段。 初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。 【教学重点】： 1、认识本单元生字条里的生字，正确书写田字格里的生字。 2、背诵课文中喜欢的地方，抄写优美句段。 3、正确、流利、有感情的朗读课文，培养观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。 【教学难点】： 引导学生平时善于观察，并作好记录，做好观察日记。本组无论是阅读、还是口语交际、习作、综合性学习等训练，都与这一主题密切相关。比如，在导读中，点出了本组的专题，课文为这一专题提供了丰富多彩的内容；口语交际、习作从课内到课外，继续绕本组专题展开，“语文园地” 中的“” 则是这一专题训练的拓展和延伸。教学中要 【课题】：13、 花钟 【教学目标】： 会认“怒”等8个生字，会写“斗”“艳”等14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。 正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。 读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 4、学习运用多样的句式表达。 【课文重点】：1—3自然段 【教学重点】：正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品味词语。 【教学难点】：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。 【感情朗读训练点】：全文 【读说结合训练点】：你还知道那些花在什么时间开放？说给同学听。 【教学准备】：生字卡片。教师、学生搜集各种鲜花开放的资料。教师准备多媒体课件。 【预习提纲】 【教学时间】：2课时 总（40—41）课时 【教学流程】： 一、成果展示 师引出生字的学习。 出示生字卡片，以全班读、开小火车读两种形式检查学生预习生字的情况。 （课件出示词语）全班齐读。 师重点强调： 容易读错的字：嫩、致、燥 容易写错的字：醒、播、吻 二、精读课文，读中感悟。 过渡：生自由读课文，师巡视。 交流总结：这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容？（师根据生的回答归纳板书）： （1）不同的花开放的时间是不同的。 （2）不同植物开花时间不同的原因。 （3）植物学家修建“花钟”，做法很奇妙。 （一）学习第一自然段 过渡 ：“不同的花开放的时间是不同的。”这句话出现在课文的哪一自然段？ 生齐读第一自然段。 生齐读第一、二句话（鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。） 词语理解： （1）争奇斗艳：奇、艳是形容词。奇，奇异；艳，色彩鲜艳；争、斗是动词。形容百花竟放，十分艳丽。 （2）芬芳迷人：形容花的香味非常浓烈。 （3）换词理解：留心（注意、仔细、细心） 生再次齐读第一、二句话。 过渡：不同的花开放的时间是不同的，怎么不同呢？课文的哪些地方说了？找出来读一读。(生齐读：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭……含笑一现……) 5、这一自然段向我们介绍了哪些花呢？它们分别是什么时候开放的？在文中用笔画出花的名称和花开放的时间的词语。 6、一天之内，仅仅只有这几种花开放吗？（不是）你是从哪里看出来的？（省略号） 大自然还有许多奥秘等待着我们去发现，只要你留心观察就会有很多的收获。生课后可查找相关花开放时间的资料。 （二）学习第二自然段 过渡：大自然是一位奇妙的造物主，不同的花能够按时开放，这样的现象是如何产生的呢？下面我们就来探索其中的秘密吧。 （1）生默读第二自然段，画出表示不同植物开花时间不同的原因的词语或句子。（生默读，师巡视） （2）不同的植物开花时间不同的原因是什么？（师根据生的回答归纳板书：温