上教版初中化学第三章第三节奇妙的二氧化碳(二).docVIP

教案【§2.3（2）】【总21课时】 教学内容（课题） 第三节 奇妙的二氧化碳（二） 教 学 目 标 知 识 1、认识二氧化碳的用途；2、知道二氧化碳的危害；3、初步认识化合 反应和分解反应的内涵。 能 力 能识别化合反应与分解反应；分析能力有所锻炼 情感价值 1、体验二氧化碳与人类的关系； 教学重点 1、二氧化碳的用途；2、识别化合反应与分解反应 教学难点 1、二氧化碳性质与用途的关系的理解；2、化合反应与分解反应的应用 教学准备 幻灯片：【吸滤瓶、试管100X10、无空橡皮塞、碳酸钠浓溶液、浓盐酸、火柴、废纸】 教学方法 教学时间 一课时（ 班 班 ） 活 动 过 程 活 动 内 容 教 师 学 生 备注 复习 问并板书相关内容： 思考、个别回答 1、二氧化碳有那些物理性质？ 2、二氧化碳有那些化学性质？ 1、思考、个别回答理论 A、组织口答“理论” 2、按灯片书写方程式： B、放灯片1：组织书写方程式并巡视。 ①与水 C、纠正方程式 ②加热 ③与石灰水 ④与氢氧化钠 讲：我们知道，学习物质、研究物质的性 聆听、思考 质的目的在于更好地利用这些物质。 问：那么，二氧化碳有那些主要用途？ 一、二氧化碳的用 1、组织问题：我们知道任何物质的用途 思考 途 都与其物质的性质有关系的。那么，根据 你了解、掌握的二氧化碳的性质来看，你 认为二氧化碳有那些用途？它利用的是 二氧化碳的那条或那些性质？ 2、组织探究并板书“用途” 个别回答“用途” 3、组织自学：教材上介绍了二氧化碳的 看教材P41—42并思考 那些用途？ “主要用途” 4、组织探究并板书“用途” 个别回答“用途” 5、补充实验：二氧化碳灭火 观察 6、讲解原理 7、强调：CO2的“性质与用途”的关系 聆听、记忆 8、组织练习：放幻灯片2：（题） 思考、个别回答 教案【§2.3（2）】【总21课时】 活 动 过 程 活 动 内 容 教 师 学 生 备注 1、讲：二氧化碳有这么多的作用，那么， 聆听、思考 人体健康 空气中二氧化碳是否越多越好？ 2、组织自学 P44，思考“危害” 3、组织交流 交流、记忆“危害” 4、组织讨论P44“联想与启示” 讨论、交流。 三、化学变化的 1、放幻灯片3：写方程式 书写方程式 基本类型 2、放幻灯片4：方程式 纠正、记忆 3、分析8个方程式中反应物与生成物的 观察、分析 种数、特点 4、结论：组织自学 朗读P43“一段” 5、组织思考“形式” 归纳“表达式” 6、强调：是基本类型 聆听、记忆 四、总结 组织总结 我知道了…… 作业 P46 4T 板 书 设 计 第三节 奇妙的二氧化碳（二） 物理性质： 化学性质 无色无味 不燃烧，也不支持燃烧 密度大于空气 不供呼吸（灯火实验） 能溶于水 与水反应： 干冰“升华” 与碱溶液反应（石灰水、氢氧化钠溶液） 二、二氧化碳与人体健康 三、化学变化的基本类型 1、化合反应 1、化合反应 A、含义： A、含义： B、形式： B、形式： 教学反思 教案【§2.3（2）】【总21课时】 附：有关资料 一、 1、幻灯片1：写出下列反应的方程式： ①与水 ②加热 ③与石灰水 ④与氢氧化钠 2、幻灯片2： （1）、（06年.重庆）二氧化碳的下列用途没有利用其化学性质的是（ ）A、用做气体肥料；B、用于灭火；C、干冰用于人工降雨；D、用来制汽水 （2）、有关CO2气体的叙述，错误的是（ ）A、由碳元素和氧元素组成；B、二氧化碳有毒，人体不能吸入；C、二氧化碳可用于制汽水；D、二氧化碳可作气体肥料。 （3）、下列不属于二氧化碳的用途的是（ ）A、人工降雨；B、灭火；C、冶炼金属；D、动植物呼吸。 3、幻灯片3：写出下列反应的方程式： （1）、磷在氧气里燃烧 （2）、铁在氧气里燃烧 （3）、硫在氧气里燃烧 （4）水与二氧化碳 （5）加热高锰酸钾 （6）双氧水制氧气 （7）加热碳酸氢铵 （8）、加热碱式碳酸铜 4、幻灯片4：有