中日关系教学案.docVIP

以史为鉴面向未来的中日关系 黄岛区琅琊中学 刘金莲 ——2014年历史中考第一轮复习 【教学目标】 1．知识与能力：学生自主复习有关中日关系发展的重大历史事件，掌握有关中日关系发展的的基本史实；分析有关中日关系发展的的原因；历史与现实相结合，以史为鉴，学以致用，用历史的思维观察、思考现实的问题。 2．过程与方法： ⑴基于板块性的点面结合学习，按主题列出有关中日关系发展的重大历史事件。 ⑵论从史出，通过对历史资料的分析、归纳，提取有效的历史信息，得出相应的结论。 ⑶迁移教学，通过中国、日本发展的的联系、比较，获得新知，推导结论。 3．情感态度与价值观：让学生直观得感受到有关中日关系发展的历程，增强学生维护中日关系发展的的时代责任感。通过有关中日关系发展的史实教育，使学生认识到只有国家强大民族振兴，才能建立健康的中日关系，培养学生树立起为人类的友好交流作出贡献的人生理想。让学生对当今世界局势进行客观的分析，警惕军国主义的复活，采取正确的措施避免战争，珍爱和平。 【重点】有关中日关系发展的的重大事件，有关中日关系发展的原因。 【难点】中日关系变化多端的原因，如何看待现在日本的行为。 【教学过程】 激情导入（播放视频） 今天，外交部发言人华春莹来到了我们的课堂，让我们仔细聆听她的讲话，你捕捉到了什么信息？日本是我们一衣带水的邻邦，然而今天，在地球上现有的国家中，日本却是离我们最远的一个国家。让我们走进中日交往的历史，以史为鉴，面向未来，谱写中日交往的美好篇章。 图说历史·中日关系·是什么——友好交往 源远流长· 1.出示中考考点链接，明确复习内容 2.投影出示认识历史人物鉴真。 他是中国派往日本的使者，他的主要事迹是什么？ 隋唐时，中日友好交往还有哪些表现？ 3.投影出示认识历史人物孝徳天皇。 回顾日本有关的大化改新的内容，了解日本的第一次崛起。他是中日友好交往的使者，他力荐日本天皇仿效中国的隋唐制度进行了什么改革？让我们走近他回顾一下那次改革，你想起了有关改革的哪些内容？ 4. 投影出示中日元首会晤的场面。 回归中日建交的场面，他们在商讨什么问题？签署了什么文件？做出了什么决定 就在这一年美国总统也来华访问，他是谁？中美两国正式建立外交关系是在哪一年？ 图说历史·中日关系·是什么——侵略反抗 波澜迭起 然而，中日交往的历史长河中也有不和谐音符，日本进入帝国主义阶段，把侵略的魔爪伸向中华大地。让我们揭开历史，回顾那段不堪回首的屈辱史。 1. 出示中考考点链接，明确复习内容 2. 投影出示认识历史人物明治天皇，回顾日本有关的明治维新的内容，了解日本的第二次崛起。 他是谁？看到他，你会首先发生在日本历史上哪件大事？你打算从哪些方面来介绍这次改革？ 3.投影出示资料，学生组内讨论回答问题，归纳总结中日改革一败一胜的的原因。 （1）根据材料一分别指出图一、二、三所反映的主要内容是什么？这是哪次探索？ （2）据材料二，李鸿章说“我办了一辈子事是指什么事?“勉强涂饰，虚有其表。”是什么意思？ （3）材料三是日本明治维新的主要内容，其中体现其性质的是哪一方面的内容？材料中哪一方面最能体现日本从长远的角度发展本国经济？ （4）根据以上材料并结合所学知识，从内容和结果两方面比较洋务运动和明治维新在向西方学习上有什么不同？ (5)从明治维新和维新变法的成败中，你受到怎样的启发？ （一）图说历史·中日关系·是什么——侵略 灾难深重 明治维新后，崛起的日本走上了什么道路？然而中国却在近代化的探索中没有找到救国救民的正确道路，19世纪末20世纪初，日本进入帝国主义阶段，把侵略的魔爪伸向中华大地，你能说出哪些侵略史实？产生什么影响？（学生讨论，各抒己见） 1.投影出示，重点复习甲午战争、八国联军侵华、九一八事变、七七事变、南京大屠杀等重要侵略史实。 2.直击中考，阅读材料回答问题，牢记历史不忘国耻。 阅读下列材料： 材料一 （日方消息）4月17日是日清战争后签订《下关条约》的日子，中方认为，1895年签订的这一条约使尖阁诸岛被让与日本。——人民网 材料二 1931年9月18日，和三十七年前的黄海之役几乎只差一天，晚上十点半板垣征四郎下令按动了爆炸柳条沟铁轨的按钮，中日延续十四年的第二次战争从此爆发，东北军遵从中央指示没有抵抗。 ——《一寸河山一寸血》解说词 材料三 1937年7月7日夜间，日军在宛平城外夜间演习，以“丢人”为名挑起了事端，“丢人”本是他们多年来惯用的伎俩……五年前上海“丢人”引起一二八事变，多少都捞到了好处。——纪录片《一寸河山一寸血》解说词 材料四 日本侵略者所到之处……和平居民，有的被当做练习射击的靶子，有的被当做练习刺杀的对象，有的被活埋……屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的