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经验还原理论在幼儿音乐欣赏中的实践 象山县滨海幼儿园 徐 艳 二0一五年十一月十四日 一、什么是音乐欣赏 音乐欣赏是一种审美活动，是通过音乐认识世界的一种思维活动。一般指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。 具体一点说，音乐欣赏是人们在听音乐的活动中对音乐作品进行感受、鉴赏、品评、理解的一种审美活动。 对于幼儿音乐欣赏的认识 古人云：“凡音之起，由人心生也。” 当人们用语言不足以表现自己的情感时，才有了用音乐来表现自己情感的愿望，因此情感体验是一切音乐以及音乐能力发展的前提。对于幼儿园的年幼孩子来说，要让他们喜欢音乐，激发他们欣赏音乐的兴趣，乐于在音乐中表达情感体验。 幼儿音乐欣赏活动获得的核心经验 1.感受音乐曲式风格、结构及特点 接触经典、培养音乐听赏能力 2.用自己的方式表现音乐的特点 支持表现，培养对音乐的敏感性 3.从创造和审美的视角来表现音乐 培养音乐的表现力和创造力 感受音乐 表现音乐 二、经验还原理论的基本概念 经验还原: 以幼儿生活经验为起点、以幼儿音乐经验的获得为目标，其宗旨是从启动生活经验到获得音乐经验的整个过程让每个幼儿自信、有成就感。 经验还原音乐教学的基本特征： （1）学前儿童通过还原教学，借助已有经验体验音乐作品中的音乐特性与表达技能，然后在提升环节完成对音乐作品的流畅演唱或主动演奏或即兴动作表演。 （2）以儿童的音乐趣味为起点的课程。教师把音乐作品中的音乐种族经验还原为音响性、运动性与故事性三趣味同在的表演方式。 经验还原的策略 侧重动作性还原 《bimbam》* 侧重故事性还原 《瑞典狂想曲》* 侧重游戏性还原 《库企企》* 《大灰熊》* 侧重图画性还原 《单簧管波尔卡》* 经验还原的原则 有指向性音乐（特定音）要尊重原作 《钟表店》、《小鸟店》 无指向性音乐可以发挥想象力和创造力 《加速度圆舞曲》*、瑞典狂想曲 还原的经验与幼儿经验一致 还原的经验与音乐性质一致 还原的经验能激发幼儿兴趣 对音乐作必要的删减调整 经验还原的音乐欣赏教学应注重视觉、听觉、运动觉等多通道的协同活动 设计图谱，音画结合 故事情境，角色扮演 肢体语言，感受音乐 有效提问，充分想象 通过音乐欣赏教育，让我们的孩子从幼年起学会享受音乐、感受音乐带给人的感动，以及能和他人一起享受音乐带来的自信快乐！ * 聆 听 大脑联想 情感共鸣 ◆绿袖子.mp3 *