古诗教学基点和思路.pptVIP

古诗词教学的前世今生 一、回顾与盘点：古诗教学的历史 教法一 于秀兰，沈益亮：《小学古诗教学“五字诀”》(《甘肃教育》，1997年05期 ) “扩”：就是要把诗人本来高度浓缩了的语句加以扩展,使诗句本来的意思明显化、具体化。如:“遥知兄弟登高处”中的“遥知”,这一词就必须扩展开来,解释为“遥远地知道”。 “说”因为古诗“古”,所以就有古今差异较大的字义、词义和古今不同的语法现象。在讲解时要把这些不同点向学生讲清楚。易的《暮江吟》中有句“可怜九月初三夜”,这里的“可怜” 是作可爱讲。 “补”：补充句子成分；“挪”：移动位置。动“考”：考证典故。 教法一着眼疏通句意 教法二 詹惠团，叶润身： 《古诗蚕妇课堂教学实录与评析（《中国小学语文教学论坛》，2002年01期） 一、导入 1.准备上课。全班背诵古诗，教师板书课题。 2.认识课题。拼读生字“蚕”(cán)，齐读理解课题。 3.商定学习步骤和方法。 师：我们已经学过好几首古诗了，准备怎样学习这首诗呢? 生：学古诗要先背诵。 师：先要—— 生：读熟，还要懂得意思。 生：还要求默写。 二、读诗(1.试读 2.学习生字。3.自由读古诗，或同桌互读。4.师生共同读。 三、背诵(1.试背 2.汇报背诵结果) 四、默写（1.先练难写的字 2.全班同学安静地默写 3.反馈） 五、讲书（1.粗通诗意 2.说说全诗大意。先同桌互