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人教版二年级下册语文导学案28丑小鸭第二课时
碧口小学教学导学案
科目 语文 班级 执教人 课题 28、丑小鸭 课时安排 第2课时 学习内容 掌握课文内容 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。
2、懂得要善待他人,互相尊重,同时要正确地认识自己。 学习重点 正确、流利、有感情地朗读课文。 学习难点 懂得要善待他人,互相尊重,同时要正确地认识自己。 学习准备 多媒体课件 学???? ?? 案 导 ? 案 自
主
学
习 1、 复习生字词。 通过复习了解生字词掌握情况
(时间:?5?分钟?)
合
作
探
究 1、自由读课文,思考:为什么大家都叫他“丑小鸭”呢?边读边用波浪线划出来。
2、出示:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。
指名读,指导读出丑小鸭的丑。
指导朗读:通过重读哪些词可以表现出这是一只丑小鸭? 深入小组,点拨指导学习第二节
(时间:?5分钟)
展示交流
解疑 1、师:因为长得丑,一出生就有了一个这么难听的名字,先天不足的丑小鸭,是否就一直这样丑下去呢?他的结局如何呢?哪一段里写到了丑小鸭的结局,请小朋友们认真读读课文,用波浪线把丑小鸭的结局划出来。
2、 交流
(1)出示:他扑扑翅膀,向湖边飞去,忽然看见镜子似的湖面上,映出一个漂亮的影子,雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了。
(2) 读着读着,你感受到了什么? (板:美)
指名读
(4) 出示天鹅图,齐读
3、丑小鸭能变成白天鹅是幸福的,但是丑小鸭变成白天鹅这个过程又是多么的辛苦、艰难!在这个过程中他还遭遇了许多的不幸。请小朋友们默读课文3——6自然段,丑小鸭在哪里遇到不幸,用横线画出;遭遇什么不幸,用波浪线画出。
4、交流
①出示:丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。
指名读
师:从哪个词可以看出只有妈妈喜欢他呢?
你能用“除了”说句话吗?
师:他们所有的这些做法,用课文中的一个词语来概括,就是——欺负。
师:受到了那些多同伴的欺负,丑小鸭的心情怎样呢?谁能带着我们一起感受丑小鸭的生活。
指名读
师:丑小鸭感到非常孤单……就钻出篱笆,离开了家(引读)。
过渡:带着希望,丑小鸭离开了自己的家,开始了流浪生涯。接下来,他还经历了哪些遭遇呢?
②出示:丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑他,猎狗追赶他。他白天只好躲起来,到了晚上才敢出来找吃的。
指名读
师:丑小鸭,你为什么到了晚上才敢出来找吃的呀?
师:现在你们就是这只战战兢兢的丑小鸭,一起读好这句话。
齐读
③出示:秋天到了,树叶黄了,丑小鸭来到湖边的芦苇里,悄悄地过日子。
师:“悄悄过日子”就是怎样过日子啊?
指导读。
④出示:天越来越冷,湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。学生谈体会。
指名读
师:如果没有人救它的话,丑小鸭冻僵的结果会怎么样?
齐读
学习课文:品读感悟——丑小鸭的遭遇
(时间:?10分钟)
巩固练习
拓展延伸 师:尽管受尽欺凌,但丑小鸭没有放弃生活的勇气,因为他心中有一个永不落的希望。课文中是这样写的,你来读读。
出示第5节,指名读。
师:他惊奇的是什么?羡慕的又是什么呢?
男女生赛读
师:看到自己的美丽,听到小朋友的赞美,丑小鸭这时会是怎样的心情?(惊喜)
你能读出丑小鸭惊喜的心声吗?
赛读“啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀!”
齐读 精读——丑小鸭的希望
(时间:??5分钟)
达标检测 1、积累写丑小鸭和白天鹅样子的语句。
2、开展童话故事比赛。 写字指导
(时间:??10分钟) 盘点收获
总结 学习了这个故事,你有什么想法? 总结归纳,导学反思
(时间:?5分钟)
板书设计 28、丑小鸭
毛灰灰的 孤单 离家 雪白的羽毛
嘴巴大大的 丑小鸭 美天鹅 长长的脖子
身子瘦瘦的 历经苦难 美丽极了 教学反思或
后记 想象是人的一种特殊的心理活动,没有想象就没有创造,没有想象就没有创新,每个孩子是一个鲜活的个体,他们内心世界是丰富多彩的,生动有趣的,充满着想象和童趣。课堂上,我多处让学生发挥想象,想象丑小鸭怎么被欺负,让学生自由充分的表达,做到想说什么就说什么。这种让学生主动,富有个性地学习,就是要尊重每个学生的独特个性和生活经验,在和谐自主的课堂氛围中,培养学生对自己身边的事物的独特感受,让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验自然,体验生活,将爱心和传统美德教育潜移默化地融入学习活动中。
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