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信息化教学设计模板 姓名 电话 学科 语文 年级 初二 邮件 1094591737@ 单位 青岛第二十四中学 教学设计 教学主题 一、教材分析 二、学生分析 三、教学目标 四教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络环境教学环境移动学习 五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？ 本节课使用了pad的多种功能，推送文章，自主选择微课学习、速读、精读，学生投影、抢答、手写输入、标注，这些功能学生使用熟练，实现交互式教学，切实提高了课堂效率。 反思本节课，如果在学生的阅读中能够够给学生质疑提问的空间会更好，未来的阅读pad教学，可采用读完文章后首先质疑的方式，这样学生必定在阅读中会有更多的阅读体验。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持资源方法手段等 导入 请你速读《朝花夕拾》的名著导读，之后老师会推送选择题，咱们来做一下检测 5道检测 Pad推送选择 《阿长与山海经》学习 1阅读文章，限时2分钟。检查你们的速读成果。推送几道选择。 2推送三节微课，自主学习，并思考文章后的练习题，围绕阿长写了哪些事情？体现出阿长是一个什么样的人？请你 5道检测 圈点勾画文中的具体语句来分析。 Pad推送文章、选择 《藤野先生》学习 相同的方法自主学习 相同的方法自主学习 Pad推送文章 了解作者 1鲁迅为什么要去日本学医呢？老师推送《父亲的病》，请同学们速读，找到原因。 2那从《朝花夕拾》的几篇文章中，你能看出鲁迅是一个什么样的人？ 相同的方法自主学习 Pad推送文章 教师学习 推送朝花夕拾的思维导图，完善我们的思维导图，并且上传到作业中心 学生完成思维导图 Pad推送思维导图 七 本节课打破常规，将鲁迅的多篇作品整合，利用pad技术将课堂整合，体现阅读的高效，并通过学生的自主合作学习，分析鲁迅的作品特色和人物形象，通过pad，教师与学生进行积极互动，实现课堂效率最大化。 本节课使用了pad的多种功能，推送文章，自主选择微课学习、速读、精读，学生投影、抢答、手写输入、标注，这些功能学生使用熟练，实现交互式教学，切实提高了课堂效率。 反思本节课，如果在学生的阅读中能够够给学生质疑提问的空间会更好，未来的阅读pad教学，可采用读完文章后首先质疑的方式，这样学生必定在阅读中会有更多的阅读体验。