山东省泰安市肥城市第三中学数学高中人教A版学案选修2-3：组合2.docVIP

教学内容 学习指导 即时感悟 学习目标:正确理解组合的定义，明确组合与排列的区别与联系，理解并掌握组合数公式，并能用组合数公式解决一下简单的问题。 学习重点：组合数定义，组合数公式的推导其应用。 学习难点：有关组合应用题的解决。 明确目标 一 复习引入： 1．排列的概念：见课本17页 2．排列数的定义及公式：见课本17页 3.. 阅读课本21----25页，找出疑惑之处，与同学讨论. ①组合的定义： 思考：（1）排列与组合的区别与联系： 预习检测：判断下列问题是组合问题还是排列问题 1 设集合A a,b,c,d,e ，则集合A的含有3个元素的子集有多少个? 2 某铁路线上有5个车站，则这条铁路线上共需准备多少种车票? 有多少种不同的火车票价？ 3 平面内有10个点，以其中每2个点为端 点的线段共有多少条？ 4 10人聚会，见面后每两人之间要握手相互问候,共需握手多少次? 5 从4个风景点中选出2个游览,有多少种不同的方法? 6 从4个风景点中选出2个,并确定这2个风景点的游览顺序,有多少种不同的方法? ②．组合数： 用符号C表示见课本22页 思考：（2）组合数的性质： 二 自主合作探 问题1：从甲、乙、丙3中选出2人参加，上午，午，有多少种不同的法？从甲、乙、丙3中选出2参加，有多少种不同的法？n个不同元素中任取m个元素” 不同点: 排列与元素的顺序有关， 而组合则与元素的顺序无关. 练习：1.写出从 a , b , c, d四个不同的元素中取出三个元素的所有组合。 4种 2.已知5个元素a , b , c , d ,e.写出每次取出两个元素的所有组合 10种 2.组合数的定义： 探究：组合与排列有相互联系，构造排列分成两步完成，先取后排；而构造组合就是其中一个步骤.我们能否利用这种联系，通过排列数来求出组合数呢？ （1）从4个不同元素中取出3个元素的组合数有什么关系呢？个不同元素中取出个元素的组合数与有什么关系呢？规定： 例1．计算：（1）； ； - 35,210,47 例2.一位教练的足球队共有16名初级学员，他们中以前没有一人参加过比赛。按照足球比赛规则，比赛时一个足球队上场队员是11人。问：这位教练从这16名学员中可以形成多少种学员上场方案？ 如果在选出11名上场队员时，还要确定其中的守门员，那么教练有多少种方式做这件事情？ （1）平面内有10个点，以其中每2个点为端点的线段共有多少条？（2）平面内有10个点，以其中每2个点为端点的有向线段共有多少条？若，则 . 2.一个小组有7名男生3名女生，现抽调5人参加劳动，其中必有2名女生，则这样的抽调方法有 种 B. C.  D.  4.200件产品中有3件次品，任取5件，至少有2件次品的取法共有 A  A. 种 B. 种 C. 种 D. 种 回顾知识 了解新知 引入新知 知识的理解与应用：