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八年级语文教学结构改革导学参考 第三单元 11 中国石拱桥 【学习目标】 1.中国石拱桥的总体特点是什么？ 2.综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点？ 3.本文是怎样体现说明文语言的准确性、科学性、严密性的？ 4.本文为了准确、生动地说明中国石拱桥，运用了哪些说明方法？ 【重点难点】 重点： 1.中国石拱桥的总体特点是是什么？ 2.综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点？ 难点： 1.本文是怎样体现说明文语言的准确性、科学性、严密性的？ 2.本文为了准确、生动地说明中国石拱桥，运用了哪些说明方法？ 【预习指导】 1.自读课文，了解文章内容，并利用工具书给生字注音、注释。 2.自读课后练习一，了解本文的说明顺序和中国石拱桥的总体特点。 3.通过教辅资料或网络资源查阅中国石拱桥的相关知识。 【预习检测】 给加点字注音： 洨水（ ） 匀称 （ ） 鷟 佥 河堤 弧形（ ） 桥墩（ ） 推崇（ ） 惟妙惟肖（ ） 说明文的说明顺序有： 、 、 ；常用的说明方法有： 【知识勾连】 七年级已经通过《绿色蝈蝈》《看云识天气》等文章，学过说明文的相关知识，本文在前阶段的基础上巩固和提升说明文的说明顺序、说明方法、说明对象的特征、说明语言的准确性四个知识点。 【教学建议】 一、教学预设 1．学情预设： 《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家，他虽然只是向普通读者介绍有关中国石拱桥的一般性的知识，却显得高屋建瓴，游刃有余。作者抓住说明对象的本质特点，举例说明，要言不烦。引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征要是让你给同学们介绍你熟悉的某一座桥，你会介绍些什么？学生思考，发表观点。引入中国石拱桥。综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点? ②______________________________________________________________________________________ ③______________________________________________________________________________________ 突破方式： A.学生小组合作，圈点勾画关键词； B. 幻灯出示： ①由一般到个别。 全文按照“石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥的典型杰作——中国石拱桥的新发展”，由一般到特殊的逻辑顺序组织材料，使人对事物的了解由浅人深，由概括到具体，由过去到现在，能收到清晰、具体的效果。 ②先整体，后局部。说明赵州桥，抓住“著名”、“最古”两个词语，先介绍桥的地理位置、建桥时间；再介绍桥的长和宽，同时突出“单拱”的特点；然后逐一分析桥身的结构特点及其科学原理。 说明卢沟桥，先介绍桥的地理位置、建桥时间；再介绍桥的长、石拱数及石拱形状、石拱长度、桥的宽，突出其“联拱”特征；具体描写桥面和石栏石柱。 点拨：这样安排顺序，既突出重点，又给人以完整的印象，使读者对桥的形状、特征、作用等有了明确的认识。 ③依照时间的先后。在介绍我国的石拱桥时，按时间顺序，对有影响且有代表性的石拱桥作了有详有略的介绍。 “旅人桥”大约建成于公元282年；“赵州桥”建于公元605年左右；“卢沟桥”建于公元1189到1192年间；“长虹大桥”建于1961年。体现了由先到后的时间顺序。 C.小组代表作全班交流发言，师生互动，生生互动明确问题； D.教师顺势引导本文说明顺序特点。 明确答案： ①由一般到个别； ②先整体，后局部； ③依照时间的先后。 3．想一想文中主要运用了哪些说明方法。然后具体分析下列句子运用了哪些说明方法，并联系句意说说作用。　　（1）桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。　　 （2）桥长265米　，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米　到21.6米　。　　 永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从未出过事。　　 这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖常见说明方法及作用：　　 举例子 使所要说明的事物具体化形象化，以便读者理解。　　 摹状貌 就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。 列数据 使所要说明的事物准确具体。　　 作比较 使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征在比较中显现出来。 打比方 增强说明的形象性和生动性以突出说明对象的性状特点。 想一想，下面加点词语可不可以去掉，为什么？　（1）282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。 （2） （3）37.4米，在当时可算是世界是最长的石拱。　 第二步：定性。解释词语和句子（如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约” “可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。）