人教版小学数学四年级下册第八单元数学广角第四课时.docVIP

课题 数学广角 教学目标 1.通过练习，进一步认识间隔排列中的简单规律，并能将这种认识应用到解决简单实际问题中去。 2.能用不同的方法解决问题，提高学生的发散思维能力。 3.体验数学问题的探索性，感受成功的乐趣，增强学习的信心。 教学重点 理解植树问题的特征，应用规律解决问题。 教学难点 植树问题基本规律的提炼和方法的应用。 教学准备 课件 教学过程 理清脉络，基础练习。 1、例1 一条线段的植树问题并且两端都要栽树的情况 例2? 两端都不栽的情形 例3 封闭曲线(方阵)中的植树问题 2、引导学生发现隐含于不同的植树问题中的规律，经历抽取出数学模型的过程。 两端都种： 棵数=间隔数+1 一端种一端不种： 棵树=间隔数 两端都不种： 棵数=间隔数-1 封闭曲线（方阵）中的植树问题： 间隔数×边数＝最外层的总数。 3、课本122页练习二十第1、2题。（课件出示） 第1题是敲钟的用时问题，与例1相似。大钟敲5下时，中间共有4个间隔，所以每个间隔是8÷4=2秒。敲12下时，中间有11个间隔，所用时间是11×2=22秒。 第2题与例1相似。12千米长的公共汽车行驶路线每1千米设一个车站，共有12个间隔，而两端都有车站，也就是公共汽车的起点站和终点站，因此共有13个车站。学生可以用画线段图的方式来寻找隐藏其中的规律，比如把一个圆圈平均分成4份，可以看到正好有4个间隔点，所以关于封闭曲线的植树的棵数正好是分出的间隔数。学生还可以直接由例1中发现的规律推广得来，把例1线段两个端点连到一起，就是一条封闭曲线了，而这时这两个植树点也合在一起了，所以植树的棵树就是分出的间隔数。 先要求出跑道的总长，求法和第3题类似。求出总长100米后，再想现在要插26面小旗，也就是有25个间隔，100米被平均分成25份，每个间隔是4米。李大爷以相同的速度散步16个节能路灯（两端都设）,相邻两根的距离平均是60米，李大爷走多远才能走到路的尽头？ 2、、众所周知，刘翔是中国健儿的骄傲，下面就让我们来了解一下他的体育比赛项目。（出示课件） 起点至第一栏的距离为13.72米， 中间共有10个栏，栏间距离为9.14米, 最后一栏至终点的距离是14.02米 你们知道他从起点到终点跑了多少米吗？ ［设计意图］ 充分体现了数学来源于生活，服务于生活，理论与实践，数形结合。多层次的练习有助于暴露差异，发展学生的思维能力。 四、小结质疑 谈话：让学生谈一谈这节课的收获。 ［设计意图］对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识体系，逐步培养学生把现实生活中的问题数学化，以及用数学说明解决实际问题的意识。五、课堂检测 课堂检测A 人民路两旁从头到尾各安装了51盏路灯，每相邻两盏间隔10米，这条马路全长多少米？ 2、 上图，在相连的四个边长是96米的正方形边上每隔8米种一棵柳树，交错处都种，一共要种多少棵树？ 课堂检测B 课件出示课本123页“练习二十”第7题。 答案：A卷 1. 500米 2. 129棵 B卷 解答的思路是：一张桌子可坐6人，两张桌子共坐12人，但是两张桌子并在一起只能坐10人，因为并起来时接头的两边不能坐人，所以减少了2人，以后每并一张桌子都只能增加4个人。照这样，10张桌子可以坐1个6人和9个4人，共42人。所以38人要并9张桌子才能坐下。