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温州大学 课程教案 学 院 人文学院 课程名称 语文教材研究 学 时 36 教 材 语文课程教学资源第一章 什么是语文教材第一节 语文教材的含义第二节 语文教材的构成第三节 语文教材的分类第四节 语文教材的功能第二章 我国古代的语文教材第一节 我国古代语文教材的第二节 我国古代语文教材的分类第三节 我国古代语文教材的启示第三章 我国近代的语文教材第一节我国近代语文教材的第二节我国近代有代表性的教材第节 我国近代语文教材的主要成就第四章 我国当代的语文教材第一节我国当代语文课程和教材的发展概述第二节我国有代表性的语文教材第三节 我国当代语文教材的经验和问题我国21世纪的语文教材发展第一节语文教材变革的时代背景第二节新世纪课程改革 与《语文课程标准》的颁布第三节 我国21世纪新课程标准理念下的语文教材第四节新世纪语文教材变革的趋势第六章港澳台语文教材华文教材第一节 我国香港、澳门、台湾的语文教材概况第二节 我国香港、台湾的语文教材的比较研究第节 华文教材的特点及评价 第七章国外母语教材第一节 美国、英国、日本的母语教材第二节 美国、英国、日本母语教材与我国母语教材的比较研究第三节 国外母语教材发展趋势简介第八章语文教材的编写第一节 教材编写及语文教材编写的理论探讨第二节 语文教学大纲、语文课程标准与语文教材编写第三节 教材制度和语文教材编写第四节 语文教材编写应注意的问题第九章语文教材的评价第一节 语文教材的评价目的和评价角度第二节 语文教材的评价标准和评价要素第三节 语文教材评价的方法第十章语文教材的使用第一节 语文教材使用的立足点和观点第二节 语文教材使用的方法第三节 语文教学指导书的使用第四节 语文视听教材的使用第五节 语文辅助教材的使用学习目标: 讲述 教学内容与过程: [主要内容用多媒体课件展示] 《语文教材研究》是一门兼及理论研究和理论应用的课程。它主要研究我国母语教材的产生、发展的历史进程，学习者了解我国母语教材的状况，以便能够更好地使用教材。掌握语文教材的一般理论，掌握语文教材的评价、使用、编写的一般方法语文教材的发展史、语文教材古今中外的比较研究，以及语文教材编写使用评价学习本门课程的主要掌握语文教材的一般理论，我国语文教材发展和有代表性的语文教材的特色，了解语文教材的经验和问题编写使用评价一般方法。研究语文教材的方法：学习运用古今中外比较法研究语文教材的问题；学习运用调查研究法，或问卷调查，或访谈，或个案研究研究语文教材的实际问题；学习运用行动研究法尝试解决语文教材的现实问题，或者为实现你的理想中的语文教材，开展小小的学习性的试验。 学习寻找有关语文教材的学习材料；把学习本课程教材和阅读参考文献的心得体会写下来，把读书的疑问写下来，做读书笔记，整理自己的思想，质疑、明辩；撰写学习论文平时作业要求： 1. 做读书笔记篇（所读书目为老师列出的书目，或一套完整的语文教材），随笔形式，字数不限。2. 写一篇学术性质的论文。3000字左右总评成绩评定方式：期末考试x%+平时作业x0% 思考与练习： １、本课程的性质、任务是什么？ ２、你准备怎样学好这门课程？ 本授课单元参考资料 韩雪屏语文课程教学资源高等教育出版社 王相文高等教育出版社??? 第一章 什么是语文教材 授课类型：理论课 教学目标：掌握语文教材语文教材的构成分类功能语文教材的含义 语文教材的构成语文教材的功能: 讲述、讨论、自学 教学内容与过程: [主要内容用多媒体课件展示] 第一节 语文教材的含义语文教材是语文教育内容的载体，是借以实现语文教学目标，发挥语文教育功能的物质基础。语文教材有狭义和广义之分。广义的语文教材是一个系列，指的是经中央或地方有关教育部门组织专家审查通过的供学校教学使用的语文教科书、语文教学指导书、语文教学参考书、各类语文练习册、语文教学挂图、语文音像材料、语文教学软件及语文选修教材、语文活动材料和语文课外辅助读物等。狭义的语文教材，则通常指语文教科书。狭义和广义的语文教材，都是限于学校教育内部的语文学科教材。如果我们把视野扩展到学校教育的范围以外，将学校教育与家庭教育、社会教育综合起来加以考察，即站在大语文教育的高度来看，那么，一切对人的语文知识和语文能力产生积极影响的口头语言材料及书面语言材料都是语文教材。因为语言本身就是人们赖以进行日常交际的表情、达意、载道的工具。为了更清楚地把握语文教材的含义，我们可以将其与语文、语文教学内容以及同教具进行比较。 语文教材与语文目标语文教学中，学生学习语文，除了教师之外，最重要的学习对象就是语文教材。语文目标和语文教材紧密相连。语文目标是一种期望值，它与课堂教学教师、学生的现实有距离。语文教材是真实的凭借物，是实现