《去括号》教案设计.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案 青岛版初一数学《去括号》教案设计 教案背景 1、面向学生： □初中 2、学科：数学 2、课时：1 3、课前准备： 1、把班级学生分成若干学习小组。 2、复习：（1）合并同类项法则？（2）乘法分配律和加法结合律。 二、教学课题 知识与技能： 1．了解去括号法则的意义； 2．会去括号，并能利用去括号的法则进行简单的化简或计算。 过程与方法： 经历探究去括号法则的过程，培养学生的观察能力、归纳能力。 情感态度与价值观： 根据乘法对加法的分配律理解去括号法则的正确性。 三、教材分析 本节是本章的重点内容。也是以后学习整式乘除、分式运算、一次方程和函 数等知识的基础，同时也为其他学科的学习奠定基础。故在学习过程中重视对学生基础 知识和基本技能的训练，关注学生对知识发生发展过程的体验和应用能力的培养。 四、 教学方法 师生互动法 五、教学过程 （ 一）回顾知识 、创设情境 活动1、用乘法分配律和加法结合律感受去括号． a(b+c)= _____________ a+(b+c)=______________ 设问：对于代数式如何去掉括号呢？ 学生讨论，教师点评，引导学生用乘法对加法的分配律来去括号。 （二）引导自学 活动2探究去括号的法则（学生自学） 利用乘法分配律计算 用类比的方法计算下列各式 6(a-2b)= 6(-a+2b)= -6(a-2b)= -6(-a+2b)= （三）合作交流 百度：/view/ca424bc35fbfc77da269b1b4.html 幻灯片4 学生活动：学生观察后总结，思考、合作交流，尝试用学生自己的语言来表达，教师给予引 导和点拨。 （四）巩固新知 百度：/view/ca424bc35fbfc77da269b1b4.html 幻灯片6 、 7 （五）精讲点拨 活动3 应用去括号的法则。 例1去括号 ⑴； ⑵。 例2先去括号，再合并同类项： ⑴； ⑵。 教师和学生讨论后再计算，一边计算一边讲解题目要求和注意事项。 第⑵题一定要注意括号前面的系数。 最后，讨论“为什么要去括号？”21世纪教育网运用多媒体手段辅助教学，吸引和组织学生积极参与，提高教学效率引导学生采用自主学习、组织讨论学习过程中，设问题，通过分析、归纳、小组交流讨论的合作学习共同探究并自主解决问题。