《松鼠》表格式教案.docVIP

教 学 设 计 授课 年级 7 学 科 语文 主 题 松鼠 任课 教师 课型 展示解决课 课时 2 上课日期 教 学 目 标 知识与技能： 通过丰富多样的教学环节使学生了解松鼠的特征。 过程与方法：通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法 情感态度价值观：激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。 重 点 、 难 点 根据教材本身的特点和单元的教学要求，本课教学重点确定为：学会抓住特点来说明事物的方法。 由于这篇课文用拟人方法说明事物，语言风格生动具体，属于一篇文艺性说明文，由于学生是第一次接触说明文，让学生一下子就分清平实说明与文艺说明的区别有着一定的难度；让学生在阅读中感受文章说明语言的准确、生动，通过讨论、比较等方式加深理解，所以我把教学确定为体会用准确、生动、形象的语言说明事物。 关 键 问 题 1、了解松鼠 2、学会生动形象的说明小动物。 教 学 方 法 1、.朗读讨论法让学生在朗读和热烈讨论中，把握文意充分调动学生学习的积极性，增强其参与意识，把课堂归还给学生，体现学生的主体地位。文章 2、精确把握课文。 3、准备教学素材。 学生准备：1、用“六字”读书法：通过读、画、写、记、练、思的方式在读文时进行批注，总结归纳。 2、利用课余时间查阅有关资料，课前做好预习，生成出问题。并对本课问题有一定程度的思考。 第二课时 导入主题 1 分钟 创设语言情境 【旁白】我们有请学习长为我们汇报预习的情况。 1、学生能够认真仔细地倾听。 2、学生能够快速认真地观看教材彩页。 3、学生表现出浓厚的参与兴趣。 朗读课文，再谈收获 4分钟 创设朗读、思考情境 【旁白】现在请大家带着这些问题再次朗读课文，读准字音、读出感情 ，一边读一边思考 1、教师认真倾听学生朗读课文。 2、教师对学生的读文感受进行适当点评。 1、学生能够有感情的朗读课文。 2、在其他小组朗读的时候专注倾听、勾画。 小组讨论，合作解决 6 分钟 创设组内合作交流情境 【旁白】大家的感受更深刻，见解也很独特，我想，我们一定能够很轻松的解决《问题生成评价单》上的所有问题。下面，我们带着《问题生成评价单》上的问题再次走进文本，讨论解决疑难问题。 1、教师巡回指导，收集信息，做出适当的评价。 2、教师参与学生的讨论，对学生解决问题提供指导性意见。 3、重点关注第六小组，特别关注俞钦浩然、白浩翔同学，帮助他们解决共性问题。 1、学生表现出高度的参与热情。 2、组长要发挥作用，关注其他同学的学习情况。 3、组长组织小组成员合作交流，解决问题，将答案的要点写在《问题生成评价单》上。 4、组长组织同伴将答案的要点板书在黑板上，为展示解决做准备。 组间交流，巡回解决 2 分钟 创设组间合作交流情景 【旁白】听了你们的交流，我发现班级里有很多人都可以作“小老师”。有哪位“小老师”可以到其他小组指导呀？ 1、教师继续巡回指导。 2、教师要进行启发性评价。 1、学生积极到其他小组进行指导。 重点问题，展示解决 20 创设展示、交流、质疑情景 【旁白】看到大家主动地交流讨论，我感到很高兴，因为大家都能智慧地表达自己的见解。现在，请各小组展示一下你们的讨论结果，其他小组同学可以进行补充、质疑。 1、教师参与学生学习活动，鼓励学生从不同的侧面大胆的展示自己对问题的见解。 2、对第4组国杨勇进行关注，指导他大胆的、有理有据的发表自己的见解。 3、教师要进行真实性、激励性、赏识性评价。 1、学生以小组为单位，根据自己的理解对问题进行解读。 2、在同学汇报的过程中，其他学生要认真倾听。 3、在汇报完毕之后，其他同学可以进行补充、质疑。 4、组长组织学生做好记录。 5、学生大胆地展示 6、展示的形式力求多样，包括解读漫画、书写标语、演唱歌曲等。 当堂训练 8分钟 创设写作情境、评价情境 【旁白】学以致用，学习了本文，用生动说明的方法写一个说明文片段，完成习作《介绍你熟悉的一个动物》，抓住它的一两个特点，写出自己的思想感情。（100字左右） 学生安安静静进行写作训练。规定时间内完成写作练习。 能准确评价他人作品。 拓展训练，能力提升 5 分钟 创设展示情境 【旁白】为了唤起人们保护动物的良知和责任，放飞你想象的翅膀，创作一则公益广告，为保护这些处境日益艰难的人类的朋友献出自己的爱心吧！ 1、教师要做好训练提升的组织工作，做到井然有序。利用好资料激发学生。 2、教师要鼓励学生积极大胆的表达自己的心声。 1、学生大胆地展示，尽情表达自己的心声。 2、大家获得心灵共鸣，共建起关爱动物的意识和强烈的愿望。 3、教师要对学生的表现做出积极的评价，让学生收获成功的喜