卫星比武教案与反思.docVIP

《卫星比武》的教学设计与反思 韦英巧 教学目的：　　学习课文内容。　　了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。　　正确、流利、有感情地朗读课文。　　观察自己喜欢的卫星，说说你对它的认识与了解。　　教学重点、难点：　　学习课文，体会重点句子的含义。　　了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。　　教学过程：　　一、复习，导入新课。　　通过上节课的学习，你知道了什么？　　通过学习，你知道了几种卫星？　　谁来说一说课文如何介绍卫星的？　　二、学习新课。　　指名读第４自然段。　　说说这一段讲了什么。　　同学们自由读第４自然段，画出表示卫星特点和功能的句子。出示表格。读课文——找词语——填表格——谈体会　　按照这种方法自学５－９自然段。　　展示交流。[鼓励其他同学如果有不同答案，可以给同学提意见，看看如何进行改善。]　　学生交流、展示后，师出示自己的表格。　　师生共同看表格，进行巩固。　　三、感悟、品读。　　把自己在课文中体会比较深的词语、句子找出来读一读。　　　　　[让学生交流自己喜欢的句子，说说自己喜欢的原因]　　老师也有几句体会比较深的句子，下面请大家来和我共同体会。师出示：　（1）垂直上升的火箭开始拐弯，宛如一条白龙在长空飞行。　　宛如这个词是什么意思，它能换成什么词？（好像、仿佛）　　这个句子运用什么修辞手法？（比喻）把什么比作什么？　（２）它十分得意地说：“我能看到士兵在营房里走动，人们在树荫下歇息；还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上、推算出部队转移的情况和指挥部所在的位置。”　　它指谁呢？　　它说话的语气怎样呢？[十分得意]　　为什么十分得意？　　它有几种功能？　　这一句话中运用了一个什么关联词？[还]表示更进一步　　谁能用它来造句？　　（３）它像一只悬挂在天上的宫灯，有节奏地摆来摆去，还不断地发出银铃般的叫声。　　这一句采用什么说明方法？[打比方]　　为了说明这种导航卫星的导航功能，作者采用了打比方的说明方法来说明。　　（４）它身上贴满了太阳能电池，头上有一个喇叭形的天线装置，在三万六千米的高空，跟地球同步运行。　　找出这一句话中的数词。说明性的文章经常用到举例子、列数字等方法来说明。　　四、活动巩固。　　创设活动情境。　　如果你是一颗卫星，你会如何让更多的人了解你的特点和功能，让卫星成为家喻户晓的东西，好好运用你所学的知识和你所收集到的资料，在小组里向大家介绍一下你这颗“卫星”，看谁能成为最耀眼的“卫星”。　　生小组交流，学生可以结合事先收集到的材料。　　[师提示要求：要注意讲清卫星的特点和功能，并且要注意推销过程中的礼貌用语。]让学生展示交流、介绍卫星。　　[其他学生进行点评：如用自身实例，很有说服力，善于说服力，把特点和作用说得很清楚，用了很多广告词。]　　五、齐读课文第９、10自然段。　　它们的外形千姿百态，有的是球体，有的是长方体，有的是圆柱体，有的是多面棱柱体……真是琳琅满目，使人目不暇接。千姿百态、琳琅满目、目不暇接各是什么意思？这一句话采用什么手法来描写。（排比）你能用“有的……有的……有的……”造句吗？师展示收集到的各种各样美丽的卫星。师结合实例进行解说。　六、课外实践活动。大家写写生活中还需要些什么人造卫星来为人类服务？师赠言：做个热爱科学的人吧，那会产生许多奇迹的。　人造卫星名称 特点 功能 侦察卫星 　身插双翅，形似大鹏 　搜集军事目标、拍摄飞机、潜艇、坦克、大炮 气象卫星 　扇动着双翅，慢悠悠地飞行 　拍摄云图、准确地将云图发给地球，预告台风、飓风的信号 导航卫星 　像一只悬挂的宫灯 　拍摄云图、准确地将云图发给地球，预告台风、飓风的信号 通信卫星 　身上贴满太阳能电池，头上有一个喇叭形的天线装置 　敏捷地把地面上发出来的各种信息，准确无误地转发出去 资源卫星 　挺着一个大肚皮，捧着各种照相机和其他仪器 　把得到的信息加以整理，分类发给用户，人们利用它们勘测矿藏、捕捞鱼虾 　　上完这一节课后，我认识到，要想处理好班级教学、个人学习与合作学习的关系，要想让每一位学生都参与到讨论中去，必须做到：话题生活化，创设和谐的空间现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。体现了师生间的民主合作性，整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围，给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己个性的机会。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。当然，只有学生对话题本身感兴趣才愿意说，才有话可说，才有可能说好。卫星不同寻常的形状和作用，很容易引发学生强烈的好奇心，引起学生兴趣，让他们热情地参与话题。我创设了生动逼真的语言交际环境：创建了交流时畅快讨论、理解词语并用词语说话等情景，做到“以境促思，以思促说”。形式多样化，调动全员互动的交流参与　　　　师生