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高等学校教师职业道德概论 江苏师范大学 2012年10月13日 第一章 导论 第一节 道德的一般分析 一、道德的含义 道德的词源学考察 西方：拉丁文 mores,风俗、礼貌、习惯 中国： 道者，路也。 法则、规律。 宇宙万物的本原、本体。 人生观、世界观、政治观或思想体系。 封建伦理纲常基本规律 引申为规范、规矩、规律，处世做人的根本原则 朱熹：“人所共有谓之道” 天道 人道 德：从直从心 许慎《说文解字》 ：“德，外得于人，内得于己也” “外得于人”——“以善德施之他人，使众 人各得其益”； “内得于己”——“以善念存诸心中，使身心互得其益” 朱熹：“德者，得也，行道而有得于心者也” “行道，有得于心，谓之德” 德——情感和信念；坚持“道”所形成的品质或境界 伦理 西方源于希腊语ethos,一群人共居的地方，引申为性格、气质、风俗习惯； 中国 《说文解字》曰：“伦，从人，仑声，辈也”。人际关系，五伦：君臣、父子、夫妇、长幼、朋友；“理，从玉，里声，治玉也。”整治和物的纹理，引申为条理、道理、规律和规则，事实如何、应该如何的规范。“伦”“理”二字的合用至少具有这样三个方面的特点。 区别与秩序是伦理的第一要义。 伦理是人伦关系的法则与原理。 伦理以人性，确切地说以善之人性为前提。 （2）理与道：人伦原理与客观法则