宫子霞认识方位教学设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《认识方位》教案设计 教案背景 1、面向学生： □中学 √小学 2，学科：数学 2、课时：1 3、学生课前准备： （1）课前预习 （2）多媒体、计算机、挂图 教学课题 1、结合参照物，感知东、南、西、北四个方位。 2、在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识。 3、经历探究辨别方位的过程，体验合作探讨问题的乐趣。 教材分析 教材版本：青岛版一年级下册 本节内容与生活联系较为密切，但方位知识比较抽象，对一年级学生来说短时间内较难掌握。教学中启发学生借助已有知识经验，挖掘身边课程资源，重视学生亲身体验，在活动中获取知识是学好本节内容的基本保障和前提。 【教学重点与难点】 重点：结合参照物，感知东、南、西、北四个方位。 难点：在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识。 教学之前用百度在网上搜索《认识方位》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在搜索到野外辨别方向的的视频，现场放给学生观看，激发学习兴趣。用百度网上搜索下载如何利用太阳辨别方向以及北极星的相关资料介绍，让学生加强了解。利用百度搜索有关认识方位的详细信息和图片，做成PPT让学生对这一知识点有比较深刻的认识。 教学方法 阅读情景，初步感知——活动探究，丰富表象——建立联系，深化认知。 1、阅读情景，初步感知——引导学生阅读情景时，采取“分——合”的方式进行，“分”既分别弄清每一幅图的意思，“合”既在此之上把几幅图的意思进行合并，也就是引导学生讲故事。以此为基础，从学生的发现中抽象出“东南西北”四个方向，即：早上——太阳从东方升起，中午——太阳高高地挂在南方，傍晚（日落）——太阳从西方落下，晚上——我们能看到北方的北极星。 2、活动探究，丰富表象——通过游戏 ：找4名同学站到教室的四个方位。认识到（东与西相对，南与北相对）；找同学介绍自己座位的东西南北四个邻居（完成自主练习第3题） 3、建立联系，深化认知——通过观看外校的小同学来参观拍的一些照片，把实地的东西南北与图上的东西南北建立起联系，更加深化了学生的认识。 教学过程 一、导入新课 1、同学们，我们吃的每一粒米、每一口菜都是从哪里来的？ 对，是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。今天，老师带小朋友们去一个美丽的小山村，看看忙碌的农夫是怎样度过早出晚归的一天的。（板书：农夫的一天） 老师这儿有几幅有趣的图画，你能把它们编成故事讲给大家听吗？ 【百度图片】农夫与牧童 /%C7%E0%D6%DD%CA%A6%B8%B5/album/item/ d72e97ded100baa129d158034710b912c9fc2e9a.html# 注意要讲清楚什么时间？谁？在干什么？ 2、师：故事讲完了，你能根据故事的内容提出有关方位的数学问题吗？接下来我们具体来看每一幅图，你有什么发现。 二、新授 1、图1. 师：你知道太阳是从哪个方位升起的吗？ 我们学过一首有关方向的儿歌， 【百度文库】第二张幻灯片方向儿歌/view/3e39e4804dc20c.html 我们一起背一遍：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西；左面是北，右面是南 从儿歌中你知道了哪些知识？ 根据你的生活经验，早上太阳从什么方向升起？早上大约几时太阳从东方升起？ （早上6时多，太阳从东方升起）这么早太阳公公就起床了，同学们也应该早点起床晨读、锻炼。 2、图2 农夫在干什么？ 结合你的生活经验说说，你知道中午太阳在什么方向？ 看了这幅图你想到了什么？ 【百度视频】悯农/programs/view/Q_GYE87ea2s 农民伯伯种地这么辛苦，同学们一定要爱惜粮食、珍惜农民伯伯的劳动成果。 我们一起背诵一遍古诗《悯农.》好吗？ 3、图3 直到傍晚，农夫才带着耕牛收工回家。 你从哪儿看出现在是傍晚?与图1比较，哪里不一样？ 根据你的经验，你知道傍晚大约几时太阳从哪边落下？ 4、图4 前面的图都是把太阳作为参照物来辨别方向的，这幅图里没有太阳，有什么呢？ 你们观察过北斗七星、北极星吗？它们在什么方向？ 【百度图片】北极星2张 图1/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B1%B1%BC%AB% D0%C7in=27470cl=2lm=-1st=pn=13rn=1di=72038233185ln=1996fr=fm= fmq=1330868329343_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype =#pn13-1di72038233185objURLhttp%3A%2F%2Fblog.stnn.cc%2FUpLoa