班主任经验详细分解.docVIP

用“五心”作支撑，“五勤”作依托，做好特殊教育学校班主任工作 　　班主任是党和国家的教育方针的具体执行者，是班级教育的组织者与主要实施者，是学生的保护者和关怀者，是一个对教学班的学生全面负责的教师，在我国班级教育中起着重要作用，是当今学校教育不可或缺的要素。特殊教育是教育的一个重要部份，德育是特殊学校的一项重要工作，而班主任是直接从事特殊学校德育工作的一支重要力量。班主任是班集体的教育者、领导者和组织者，是残障学生学习、思想、品德的引路人，是学校、学生之间沟通的重要桥梁，他集教、导工作于一身，并在学校教育、家庭教育和社会教育“三位一体”的教育网络中起着枢纽作用 　　那么在特殊教育学校怎样才能做好班主任工作呢？多年的工作使我们总结出只有用“五心”“五勤”才能做好。“五心”就是“ 爱心、耐心、恒心、知心、细心”，“五勤”就是“嘴勤、手勤、脑勤、眼勤、腿勤”。为什么这样说呢？我们需要理清以下几个问题： 　　一、班主任工作都管什么 　　　班主任工作管什么呢？三个字，人、事、物。 　　　（一）人的管理（学生） 　　　1．品德教育--根据学生年龄和心理特点，学校的要求及班级的特色，开展多种活动，对学生进行品德教育和行为习惯的训练。关怀每一个同学，特别要做好后进生的转化工作。 　　　 2．关注学习--调动学生学习积极性，培养良好的学习习惯，及时了解和掌握学生各科学习情况，协调好各科