开辟新航路教学设计.docVIP

《开辟新航路——背景和过程》教案 日喀则市第二高级中学：李佩佩 一、教学目标： （一）知识与能力：掌握新航路开辟的背景；了解新航路开辟的经过；学会辨证地认识和评价历史人物。 （二）过程与方法：通过引用史料引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；通过地图动态演示帮助学生了解开辟新航路的经过。 （三）情感态度与价值观：通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的探索精神。 二、教学重点：开辟新航路的原因 三、教学难点：开辟新航路的原因 四、教学方法：讲解法，分析法，讨论法等。 五、教学课时：1课时 六、教学内容： （一）复习：15世纪之前，欧亚之间有没有通商的道路？（陆上丝绸之路和海上丝绸之路） （二）导入：为什么叫新航路？关键在于“新”字，顾名思义，这种提法是相对旧航路而言。 “旧航路”指传统的欧洲与亚洲之间的航路。15世纪以前，从东方到欧洲航路都要经过地中海东岸，再转运欧洲。既然有传统商路，西欧各国为什么还要开辟新航路？ （三）讲授新课 一 、新航路开辟的背景 （一）新航路开辟的原因： 1.经济原因（根本原因）：商品经济的发展和资本主义的萌芽 2.社会根源：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是《马可·波罗行记》的流传，诱使人们到东方“寻金”。 本课学习了开辟新航路的史实，重点在于认识开辟新航路的原因。通过学习知道了从15世纪末开始，欧洲商品经济的发展和资本主义的萌芽，由于东西方贸易商路受阻，为了寻求海外财富，西欧国家的航海家和商人纷纷扬帆起航，陆续开辟了通往世界各地的新航路，西班牙和葡萄牙走在开辟新航路的最前列。随着新航路的开辟，欧洲人发现了许多以前根本不知道的地方，开辟了欧洲前往世界各地的航路，这个过程被称为“地理大发现”。 （四）板书设计：第5课《开辟新航路——背景和过程》 一 新航路开辟的背景 （一）新航路开辟的原因： 1.经济原因：商品经济的发展和资本主义的萌芽（根本原因） 2.社会根源：欧洲人对黄金、白银的狂热追求，特别是《马可·波罗行记》的诱使（ ①商品经济的发展 ②寻求财富 ③土耳其人对东西方贸易的阻碍 ④热衷于传播天主教 ⑤地圆学说的流行 A ①②③④ B ②③④⑤ C ①②④⑤ D ①②③④⑤ 2．葡萄牙、西班牙开辟新航路的最根本条件是（ B ） A．造船技术发达 B．生产力的发展 C．天文、地理知识的进步 D．航海技术进步 3.麦哲伦环球航行的路线是（ D ） A．大西洋-印度洋-太平洋-大西洋 B．大西洋-北冰洋-太平洋-印度洋 C．大西洋-太平洋-印度洋-地中海 D．大西洋-太平洋-印度洋-大西洋 （六）作业布置 1.是什么原因和条件促成新航路的辟？ 2.怎样评价这些航海家？ 七、教学反思：这一节课给学生讲的是人教版高中历史必修第五课《开辟新航路》。主要从三个方面阐述开辟新航路，即新航路开辟的原因与条件、新航路开辟的经过和新航路的影响。这一节课主要讲新航路开辟的原因与条件、新航路开辟的经过两个问题。 在教学过程，首先以问题的形式复习丝绸之路，从而引出东西方之间已有商路，为何还要开辟“新”航路？通过创设问题情境激发学生的求知欲。其次，通过搜集丰富的历史资料，利用多媒体教学展现出来，引导学生主动参与到教学活动中来。 不足之处：在查阅资料时，应该尽可能查找原始资料，在讲解时更接近真实的历史，比如概念的解释等。同时还需要积极培养学生参与课堂的热情，培养学生的创新精神和实践能力，进一步提高学生的学习方式。最后我还需要再进一步提高信息技术在历史教学中的运用。