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班级心理辅导活动课的理念、设计与操作 一、学校心理健康教育的五个基本理念 1、理念之一—— 学校心理健康教育不是关注 “健康” 与“不健康”的教育，而是关注人的教育，是以促进人的发展 为其根本宗旨的教育。 认识误区——健康就是无病，无病就是健康，非此即彼。 ●健康是一个连续体。在健康与非健康之间没有截然的分界线。 ●在健康与非健康两个端点之间有一个很大的空间，既非健康又非疾病，我们称之为“亚健康状态”，或“第三状态”。 ●“第三状态”是一种很不幸的非健康状态，虽不是明显的病态，却严重影响人的心理生活质量，将精力引向非建设性的渠道，降低人的快乐感、幸福感和自我满足感，束缚人的创造性。 ●心理健康不是心理疾病的反面，而是心理疾病和“第三状态”的反面。克服“第三状态”就是发展。 2、理念之二—— 学校心理健康教育的对象不是专指有心理障碍的学生，而是全体成长中的、正常的、健康的幼儿和中小学生。 认识误区—— ● 心理辅导是管后进生的吗？ ● 优生需要心理辅导吗？ ● 初三、高三太忙，还需要开心理辅导课吗？ ● 小学生也有心理问题吗？ ● 幼儿需要心理健康教育吗？ 马斯洛提出—— 真正的心理学应该研究健康的、正