六年级语文下册质量评价目标.docVIP

小学语文六年级下册质量评价目标 板块 内容标准 表现标准 识字写字 生字 多音字 易混字 能够认字150个，写字230个。能自觉改正和预防错别字，错别字率不能＜1%。能够准确，迅速区分形近字，音近字。 学习教材中出现过的多音字。（能在不同的语境中读准字音，会用不同的读音组词。能够写语文天地中加线的词语。 对拓展阅读中出现的字能认识。 对意思相近的词语，情感色彩不同的词语等要学着去辨析。（“考察”和“考查”“妩媚”和“温顺”“事迹”“奇迹”） 教师要加强变式练习。 词语的辨析要注意语境。 要把字词的辨析和运用放在重要的训练中。 独立识字识词，教师不要在课堂上花大量时间。 阅读 阅读积累 课外积累 教参中推荐的篇目和课文结合的比较紧，可以安排。 操作建议： 对积累的材料要检查。 适当拓宽积累的范围。 课内积累 1、文学常识的积累 （1）老舍、巴金、冰心、夏衍、亚米切斯的代表作以及对他的基本评价 （2）记忆《西游记》的作者、成书年代、主要人物、重要故事。相关的歇后语 2、文学作品的积累 （语文天地） 积累田园诗、送别诗 积累古迹上的对联。 积累表现英雄气概的故事名句 积累描写草的诗句。 收集并背诵孟子的名言 3、字词的积累 课文中的重点词语、重点语段的积累 阅读方法 （对学过的方法进行回顾，运用。） 1、独立阅读的方法 （