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课堂教学管理研修日志 文绍贤 课堂教学应该是一个充满理性的流畅而有效的教学过程，教师除了给学生以知识的熏陶，运用教育智慧吸引学生的注意力外，教师要善于运用理性的教学激情激活学生思维的有意义学习，把知识的形象性与抽象性糅合在一起，使学生的感知觉都得到充分的调动，能够在愉悦的学习中体验到成功的快乐，进而主动地建构自己的知识体系。课堂讲到了构建课堂过程重要考虑的五个维度 ? （一）激发学生的动机以构建健康的课堂环境 ? 一?就是教师激发学生的内在动机。也就是要满足学生的需要、预期、好奇心、求知欲、兴趣、满足他的自尊和自信等。这样他会非常专注的做一件事情。 ? 二，老师还可以考虑如何激发学生外在的学习动机。教师的奖赏、表扬、赞扬和尊重，学生也会关注学习内容，这些手段也是管理课堂的一些辅助手段，激发学生去构建一个健康的课堂环境。 ? （二）师生间要建立相互尊重和信任 ? 这种相互尊重、相互信任，不仅在课堂上，在日常生活中已经建立起来的，如果学生对教师有这种尊重和信任，即便课程内容有一些枯燥，那么学生也会愿意自觉地去维护这个课堂。在尊重学生的同时，又有深刻的教育意蕴，这是能够理解的，能够起到这种教育的意义。一旦学生对老师理解了，能够尊重与信任，那么，下面师生的关系就更好相处了，课堂管理会更加有效果。 ? （三）了解“逆反心理”，把握交往的尺度。 ? 所以老师和同学交往时，有时会出现老师觉得自己