九年级化学学案(全一册)_2介绍.docVIP

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 阅读：课本第1页到第2页第二段。思考下列问题：化学是学习什么的？化学与我们的生活有什么样的联系？什么是化学？ 一、化学：是研究 、 、 以及 的科学。 1、化学就是研究 ，不仅要研究自然界 的物质及其变化，还要根据需要研究和创造自然界 。 2、在我国四大发明中属于化学工艺的是： 、 。 阅读：课本第2页到本课结束。思考并填写下列问题： 二、化学的发展： 1、近代化学的基础是因为 和 提出了 和 。在这个理论中认为：物质都是由 和 构成的， 和 是化学变化的基础，也就是说，在化学变化中 。 2、物质是由 组成的。 3、1869年，俄国科学家发现了 并编写出 ，利用元素之间的一些规律性知识来学习物质的性质，使化学的学习变得有规律可循。 4、我们现在正研究使用 技术制造出具有特定功能的产品。 第一单元 走进化学世界 课题1? 物质的变化和性质 思考：1、物质是由什么构成的？又是由什么组成的？ 2、化学研究的对象和内容是什么？ 一、化学变化和物理变化： 实验：完成实验1-1、1-2、1-3、1-4，将观察到的现象填写在下表中。 实验1-1：把盛有少量水的试管加热，将一冷的玻璃片放在管口观察现象。 实验1-2：把蓝色胆矾固体放在研钵中研碎，观察现象。 实验1-3：将少量硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液观察现象。 实验1-4：将石灰石放入试管中加入稀盐酸，并将气体引入澄清石灰水中观察现象。 实验 变化前物质 现象 变化后物质 有无新物质生成 1-1 液态的水 1-2 蓝色胆矾固体 1-3 蓝色硫酸铜溶液 1-4 颗粒状石灰石 分析：实验1、2与3、4在变化前后有什么本质的区别？你能举出日常生活中对应的例子吗？ 化学变化： 物理变化： 二者的本质区别是： 思考：如何判断一个变化是否属于化学变化还是物理变化？ 二、物理性质和化学性质： 1、化学性质： 常见的化学性质： 2、物理性质： 常见的物理性质： 实验1-5：分别取一瓶氧气和二氧化碳气体，仔细观察它们的颜色、状态和气味。取一根小木条在空气中点燃分别放入氧气和二氧化碳中，观察燃烧情况的变化。 气体 颜色 状态 气味 燃烧情况 火星木条 氧气 二氧化碳 课题2? 化学是一门以实验为基础的科学 阅读：课本11页。了解到第一个使用定量分析实验的科学家是 。 一、对蜡烛及其燃烧的探究 结论：⑴蜡烛通常为黄白色的固体，密度比水小，不溶于水 ⑵①蜡烛发出黄白色的火焰，放热、发光，受热时熔化，冷却后又凝固。 ②木条处于外焰的部分最先变黑，外焰温度最高。 ③烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛生成了水；蜡烛燃烧后生成能使澄清石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳。 ④白瓷板上有黑色粉末出现，更说明蜡烛中含有碳元素。 ⑶有一股白烟，能重新燃烧。说明蜡烛燃烧是蜡烛气化后的蜡烛蒸气被点燃。 二、对人吸入的空气与呼出的气体有什么不同的探究 结论：①呼出的气体使石灰水出现的浑浊多， 证明呼出的气体比空气中二氧化碳的含量高。 ②呼出的气体使燃着的木条熄灭，燃着 的木条在空气中能够燃烧，证明空气中氧气的含量比呼出的气体中氧气的含量高。 ③对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多，证明呼出气体中水的含量比空气中水的含量高。 三、 气体的收集方法： （1）排水法：用于不易溶于水的气体,有气泡逸出时集满。 （2）向上排空气法：适用于密度比空气大的气体。 （3）向下排空气法：适用于密度比空气小的气体。 注：收集较纯的气体应采用排水法，收集干燥气体使用排气法；气体