高中语文文言文介绍.docVIP

1．名句名篇默写题与文学常识题知识范围：课标建议的60个背诵篇目；文学常识以中国古代作家为主及60个背诵篇目名称、作家及朝代.默写时要注意：（1）今年高考是四选三选默,选择最有把握的几句来填写,千万不要多默.（2）字迹一定要工整清楚,严禁潦草,切勿卖弄书法.（建议拿到试卷就先填写默写内容）（3）要求“一字不差”.如默写内容印象不深,可先记得几个字默几个字,后面想起来了再默.注意诗歌中有固定含义的意象：⒈离别类：双鲤、尺素（远方来信）,月亮（思乡或团圆）,鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感）,寒蝉（悲凉）,柳（喻离别留念或代故乡）,芳草（离愁别恨）,鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”,指旅途艰辛或离愁别绪）,南浦（送别之地）,芭蕉（离情别绪）,燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁,或传书叙离情或游子漂泊）,关山（思家）,长亭短亭（送别）,阳关曲（送别的歌声）.⒉情爱类：莲（音同“怜”表达爱情）,红豆（男女爱情或友谊）,红叶（传情之物）.⒊人格类：菊花（清高）,梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操）,⒋悲情类：梧桐（象征悲凉）,乌鸦（衰败荒凉）,杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归）,⒌其它类：昆山玉（人才）,折桂（科举及第）,采薇（隐居生活）,南冠（囚犯）,柳营（军营）.东篱（高雅,洁身自好）■第二种类型：分析意境类（意境＝意象＋情感）常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想?这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?A. 意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧,雄奇优美生机勃勃,富丽堂皇,肃杀荒寒瑰丽雄壮,虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等.B. 思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等.■第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）诗歌就题材（内容）的不同,可分以下10类,据此可了解诗歌主旨：⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰,今不如昔；或渴望像古人一样建功立业.（写古迹古人,多用典故）⑵托物言志诗：不直接表露思想情感,而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中.（常有松、竹、梅等意象）⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝.⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁.（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写⑸送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励.⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好,表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想,或表达自己遗世独立,保持节操品性的情怀.⑺即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山.⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶.（我们认为不会考,但是课本中有,我们还是要了解一点.）■第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)常式问：这首诗歌采用了何种写作手法?变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）?或：诗人是怎样来抒发自己的情感的?写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念,大致包括4类：第一种：描写景物的方法：⒈从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写,虚写（想象联想）与实写；⒉运用修辞手法：比喻对比夸张比拟）（高考常考）借代双关反问设问、反问、互文；3．运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈,白描.4．从景物的动静角度来写：动景静景结合,或以动写静,以静写动；（高考常考）5．从观察的层次来写：远看与近观结合,仰视平视与俯视结合；空间的上下结合,高低结合.⒍从调动感觉的角度来写：视觉（形和色）,听觉（声）,嗅觉（气味）,味觉,触觉；或通感.第二种：描写人物的方法⒈从直接与间接的角度看,方法有：正面和侧面描写,虚写（想象联想）与实写；2．运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写⒊运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语；⒋运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈,白描.第三种：抒情方式1、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感2、间接抒情：托物言志(寓理),借古讽今,用典抒情,借景抒情、寓情于景、（高考常考）第四种：结构（构篇）方式对比,前后照应,问与答,卒章显志,总分,虚实结合,（高考常考）过渡,详略,人称,设置悬念,欲扬先抑、■第五种类型：语言炼字类常式问：这一联中最生动传神的是什