2015年理综考试大纲分析.ppt

2015年理综（物理）高考大纲解读与复习建议 太原市教科研中心 宁更柱 主要内容 2015高考大纲分析与比较 新课程高考试题考点、特点分析 下阶段复习思路与建议 必考内容和选考内容 二、2015与2014考纲比较 从2013~2014，高考题型、分值没有变动，调整5个考点。 1.“交流电流”中， “理想变压器”由I到Il 2. “光”，增加了“相对折射率” 3. “碰撞动量守恒”中，“只限于一维两个物体的碰撞”变为“只限于一维” 4. “碰撞与动量守恒”中，增加了“动量定理” 5.“原子核” 中，增加了计算半衰期的问题。 从2014~2015，高考题型、分值没有变动，调整了2个要求： 3-3将删除分子动理论与统计观点的说明“定性了解” 3-4删掉相对折射率（原来也没考过） 变化点解读 1.“交流电流”中， “理想变压器”由I到Il 3. “碰撞动量守恒”中，“只限于一维两个物体的碰撞”变为“只限于一维” 4.“碰撞与动量守恒”中，增加了“动量定理” 是为了规范表达，完善结构 。 2. “光”，增加了“相对折射率” 5.“原子核” 中，增加了计算半衰期的问题。 可能有新变化 3-3将删除分子动理论与统计观点的说明“定性了解”，说明可能对这部分内容能力考察要求有所提高。 三、考试内容和要求掌握程度 各部分知识内容要求掌握的程度，在“知识内容表”中用数字I、Ⅱ标出． I、对所列知识知道其内容和含义，并能在有关问题中识别和直接使用它们． 与《课程标准》中的“了解”和“认识”相当。 Ⅱ、对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的关系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断过程中运用． 与《课程标准》中的“了解”和“认识”相当。 I、Ⅱ类知识的区别与比较 用I标出的知识一般只要求知其然，不追求知其所以然；只要求学生定性的、初步的理解其含义，定性的知道它与有关知识的联系；在有关问题中识别和直接使用它们， 用Ⅱ标出的知识不仅要知其然，还必须知其所以然．不仅要理解其确切含义，还要能进行叙述和解释，不仅要定性知道它与其他知识的关系，还要定量地掌握它与其他有关知识的联系，能通过分析、推理等活动，独立地找出这种联系．能在对该知识较全面和较深入理解的基础上，在对具体物理问题的分析、综合、推理和判断过程中运用它们． I、Ⅱ类知识的区别与比较 用I标出的知识与用Ⅱ标出的知识仅在要求考生理解的深度和掌握的程度上不同． 不论是用I还是用Ⅱ标出的知识，都能在理解的基础上运用它们． 任何题型，任何难度，都有可能涉及用I标记的知识． 不管是在什么样的题中涉及利用Ⅰ标记的知识，对该知识的考查要求一定限于I所标记的要求． 四、新课标考纲知识点要求解读 21.如图，在光滑水平面上有一质量为m1的足够长的木板，其上叠放一质量为m2的木块。假定木块和木板之间的最大静摩擦力和滑动摩擦力相等。现给木块施加一随时间t增大的水平力F=kt（k是常数），木板和木块加速度的大小分别为a1和a2，下列反映a1和a2变化的图线中正确的是 19. 如图，直线 a 和曲线 b 分别 是在平直公路上行驶的汽车 a 和 b 的位置- 时间（x-t）图线，由图 可知 A. 在时刻 t1，a 车追上b车 B. 在时刻 t2，a、b两车运动方向相反 C. 在 t1 到 t2 这段时间内，b车的速率先减少后增加 D. 在 t1 到 t2 这段时间内，b车的速率一直比a车大 2011海南 (物理8)一物体自t=0时开始做直线运动，其速度图线如图所示。下列选项正确的是 2012年 （全国卷） 18．如图，平行板电容器的两个极板与水平地面成一角度，两极板与一直流电源相连．若一带电粒子恰能沿图中所示水平直线通过电容器，则在此过程中，该粒子（　　） A．所受重力与电场力平衡 B．电势能逐渐增加 C．动能逐渐增加 D．做匀变速直线运动 20.一带负电荷的质点，在电场力作用下沿曲线abc从a运动到c，已知质点的速率是递减的。关于b点电场强度E的方向，下列图示中可能正确的是（虚线是曲线在b点的切线） 16.一水平放置的平行板电容器的两极板间距为d，极板分别与电池两极相连，上极板中心有一小孔(小孔对电场的影响可忽略不计)。小孔正上方d/2处的P点有一带电粒子，该粒子从静止开始下落，经过小孔进入电容器，并在下极板处(未与极板接触)返回。若将下极板向上平移d/3，则从P点开始下落的相同粒子将 18.如图，在光滑绝缘水平面上，三个带电小球a，b和c分别位于边长为的正三角形的三个顶点上；a、b带正电，电荷量均为q，c带负电。整个系统置于方向水平的匀强电场中。已