认识三角形(三角形的高)教案.docVIP

项城市正泰博文学校导学案设计 校区 西区 年级 七年级 科目 数学 设计教师 冯建峰 课 题 ?认识三角形（第4课时） 教 学 目 的 1.知识与技能： (1)认识三角形的高线；(2)能画任意三角形的高线。(3) 了解三角形三条高所在直线交于一点 2过程与方法： 通过观察,操作,想象,推理,交流等活动,发展空间观念,培养学生动手动脑,发现问题及解决问题的能力,以及推理能力和有条理的表达能力. 3情感与态度，价值观 通过折纸,画图等活动,培养学生的动手能力,提高学生的识图技能,使学生的思维变得更灵活. 重 点 三角形高线的概念， 难 点 利用折纸和画图等方法了解其性质 教 学 流 程 1、设疑（自主）； 2、解疑（合作）； 3、质疑（展示反馈）； 4、探究（探究升华）； 5、考核（检测）； 6、作业布置（根据实况可作调整或增删） 一、设疑（自主） 1.过直线外一点画已知直线的垂线的方法吗? 2.过三角形的一个顶点，你能画出它的对边的垂线吗? 补充修改 二、解疑（合作） 过直线外一点画已知直线的垂线的方法： 1放，2靠,3推,4画. 对过三角形的一个顶点，画出它的对边的垂线： 可以用三角尺来画，可以用折纸的方法，也可以利用量角器来画。 三角形的高线的定义：从三角形的一个顶点向它的对边所在直线作垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高线。 如图，线段AM是BC边上的高。 ∵ AM是BC边上的高 ∴AM⊥BC 每人准备一个锐角三角形纸片。 1. 你能画出这个三角形的三条高吗? 2. 你能用折纸的办法得到它们吗? 3. 这三条高之间有怎样的位置关系？将你的结果与同伴进行交流。 结论：锐角三角形的三条高在三角形的内部且交于一点。 每人画出一个直角三角形和一个钝角三角形 （1）画出直角三角形的三条高，并观察它们有怎样的位置关系？ （2）你能折出钝角三角形的三条高吗？你能画出它们吗？ （3）钝角三角形的三条高交于一点吗？ 它们所在的直线 交于一点吗？ 小组讨论交流 结论： 1、直角三角形的三条高交于直角顶点处。 2、钝角三角形的三条高所在直线交于一点，此点在三角形的外部。 三、质疑（展示反馈） 画钝角三角形的三条高学生常会画出以下两种常见错误图形。 解决办法:可以将三角形比作小山,山的高度怎么看三角形的高就怎么看,这样学生很容易找到三角形的高,同时也不会再有以上类似的错误认识. 四、探究（探究升华） 例1: 如图，△ABC中，∠B＝34°，∠ACB＝104°，AD是BC边上的高，AE是∠BAC的平分线，求∠DAE的度数． 如图，在△ABC中，∠ACB＝90°，CD是AB边上的高，AB＝13cm，BC＝12cm，AC＝5cm，求：(1)△ABC的面积；(2)CD的长． 五、考核（检测） 1.分别指出下图中△ABC 的三条高。 如图1.1)直角边BC边上的高是 ;2)直角边AB边上的高是 ，3)斜边AC上的高是 . 如图2.AB边上的高是 , BC边上的高是 ，AC边上的高是 ， 2. 下列各组图中哪一组图形中AD是△ABC 的高( ) 3. 如果一个三角形的三条高的交点恰是三角形的一个顶点，那么这个三角形是（ ） A.锐角三角形 B.直角三角形 C.钝角三角形 D.锐角三角形 4.三角形的三条高相交于一点，此点一定在（ ） A. 三角形的内部 B.三角形的外部 C.三角形的一条边上 D. 不能确定 提高练习: 5．已知在正方形网格中，每个小方格都是边长为1的正方形，A、B 两点在小方格的顶点上，位置如图所示，点C也在小方格的顶点上，且以A、B、C为顶点的三角形面积为1，则点C的个数为（ ） （A）3个 （B）4个 （C）5个 （D）6个 六、板书设计 认识三角形（第4课时）——三角形的高 1.三角形的高的定义： 2.三角形的高的画法。 3.例题讲解。 4.反馈训练。 七、学案反思 图 ? C B A C B 图