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认识三角形(三角形的高)教案
项城市正泰博文学校导学案设计
校区 西区 年级 七年级 科目 数学 设计教师 冯建峰
课 题 ?认识三角形(第4课时)
教
学
目
的 1.知识与技能: (1)认识三角形的高线;(2)能画任意三角形的高线。(3) 了解三角形三条高所在直线交于一点 2过程与方法: 通过观察,操作,想象,推理,交流等活动,发展空间观念,培养学生动手动脑,发现问题及解决问题的能力,以及推理能力和有条理的表达能力.
3情感与态度,价值观 通过折纸,画图等活动,培养学生的动手能力,提高学生的识图技能,使学生的思维变得更灵活. 重 点 三角形高线的概念, 难 点 利用折纸和画图等方法了解其性质 教 学
流 程 1、设疑(自主); 2、解疑(合作);
3、质疑(展示反馈); 4、探究(探究升华);
5、考核(检测); 6、作业布置(根据实况可作调整或增删) 一、设疑(自主)
1.过直线外一点画已知直线的垂线的方法吗?
2.过三角形的一个顶点,你能画出它的对边的垂线吗?
补充修改
二、解疑(合作)
过直线外一点画已知直线的垂线的方法:
1放,2靠,3推,4画.
对过三角形的一个顶点,画出它的对边的垂线:
可以用三角尺来画,可以用折纸的方法,也可以利用量角器来画。
三角形的高线的定义:从三角形的一个顶点向它的对边所在直线作垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高线。
如图,线段AM是BC边上的高。
∵ AM是BC边上的高
∴AM⊥BC
每人准备一个锐角三角形纸片。
1. 你能画出这个三角形的三条高吗?
2. 你能用折纸的办法得到它们吗?
3. 这三条高之间有怎样的位置关系?将你的结果与同伴进行交流。
结论:锐角三角形的三条高在三角形的内部且交于一点。
每人画出一个直角三角形和一个钝角三角形
(1)画出直角三角形的三条高,并观察它们有怎样的位置关系? (2)你能折出钝角三角形的三条高吗?你能画出它们吗?
(3)钝角三角形的三条高交于一点吗?
它们所在的直线 交于一点吗?
小组讨论交流
结论:
1、直角三角形的三条高交于直角顶点处。
2、钝角三角形的三条高所在直线交于一点,此点在三角形的外部。
三、质疑(展示反馈)
画钝角三角形的三条高学生常会画出以下两种常见错误图形。
解决办法:可以将三角形比作小山,山的高度怎么看三角形的高就怎么看,这样学生很容易找到三角形的高,同时也不会再有以上类似的错误认识.
四、探究(探究升华)
例1: 如图,△ABC中,∠B=34°,∠ACB=104°,AD是BC边上的高,AE是∠BAC的平分线,求∠DAE的度数.
如图,在△ABC中,∠ACB=90°,CD是AB边上的高,AB=13cm,BC=12cm,AC=5cm,求:(1)△ABC的面积;(2)CD的长.
五、考核(检测)
1.分别指出下图中△ABC 的三条高。
如图1.1)直角边BC边上的高是 ;2)直角边AB边上的高是 ,3)斜边AC上的高是 .
如图2.AB边上的高是 , BC边上的高是 ,AC边上的高是 ,
2. 下列各组图中哪一组图形中AD是△ABC 的高( )
3. 如果一个三角形的三条高的交点恰是三角形的一个顶点,那么这个三角形是( )
A.锐角三角形 B.直角三角形
C.钝角三角形 D.锐角三角形
4.三角形的三条高相交于一点,此点一定在( )
A. 三角形的内部 B.三角形的外部
C.三角形的一条边上 D. 不能确定
提高练习:
5.已知在正方形网格中,每个小方格都是边长为1的正方形,A、B 两点在小方格的顶点上,位置如图所示,点C也在小方格的顶点上,且以A、B、C为顶点的三角形面积为1,则点C的个数为( )
(A)3个 (B)4个 (C)5个 (D)6个
六、板书设计
认识三角形(第4课时)——三角形的高
1.三角形的高的定义:
2.三角形的高的画法。
3.例题讲解。
4.反馈训练。
七、学案反思
图
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C
B
A
C
B
图
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