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体 育 游 戏 体育学院：王颂扬 第一章 体育游戏概述 第一节 体育游戏的概述与分类 一、体育游戏的概念 游戏是以直接获得快乐感觉为主要目的，且必须有主体参与互动的活动（源于辞海）。 游戏的本质是人类的一种特殊的社会实践活动，是人类社会的一种古老文化。 体育游戏是在游戏发展过程中派生出来的一个分支。它融体力、智力的发展以及身必娱乐为一体，既是游戏的组成部分，又与体育运动有着密切关系。 体育游戏：以简单的规则为前提，以身体练习为基本内容，以游戏为形式，以增强体质、娱乐身心、陶冶情操为目的的特殊的体育活动。 二、体育游戏的分类 基本活动技能游戏（走、奔跑、跳跃、投掷、攀登、悬垂和支撑等） 一般活动性游戏 发展身体全面素质的游戏（速度、力量、灵敏、耐力、柔韧等） 体操、田径、武术、篮球、排球、足球、手球 专项竞赛性游戏 羽毛球、乒乓球、保龄球 棒球、垒球 第二节 体育的起源与发展 体育游戏是由一般游戏发展并加以组织演化而来的。 人类最基本的实践活动是劳动。 体育游戏随着人类社会的发展而产生、发展并日趋完善。 体育游戏的起源与发展与人类的自然属性、社会属性密切 相关。 第三节 体育游戏的特点 一、娱乐性 二、普及性 三、竞争性 四、目的性 第四节 体育游戏的作用和意义 体育游戏的作用 １.锻炼的作用 ２.教育的作用 ３.掌握和提高所学动作技能的作用 ４.消除疲劳，轻松的作用 体育游戏的意义 具有重要的教育意义 第二章 体育游戏的教学 第一节 体育游戏的教学原则 一、教师主导性原则：指教师在课中驾驭引导及指导的作用。 主要体现在以下方面： （一）有效的组织与管理 （二）正确的指导 （三）营造游戏欢快、紧张的气氛（1、鼓动2、奖罚3、假设与虚构4、教师加入） （四）把握游戏结束的时机 二、教育性原则：这里所指的教育是指德育教育。 三、锻炼性原则：是强身健体的有效手段 四、娱乐性原则：教学尽管不是以娱乐为目的，但娱乐是体育游戏中一个不可缺少的元素。 五、安全性原则：安全第一是对体育教育工作各项具体活动的普遍要求，教学过程中更应强化安全第一的观念。 第二节 体育游戏的教学特点与形式 一、体育游戏的教学特点 1、体育游戏能为完成体育课程的教学任务服务 2、体育游戏的教学效果很大程度上取决于教师的组织教法 3、体育游戏教材的选择性 二、体育游戏的教学形式 1、集中注意力游戏 2、准备活动游戏 3、体育技术游戏 4、体育战术游戏 5、力量素质游戏 6、整理活动游戏 第三节 体育游戏的教学方法 游戏的价值是否得到充分的体现，取决于两个因素： 1、游戏本身的质量 2、游戏的组织教法 一、体育游戏的选择（根据体育课的目的和任务通常选择以下几种） 1、选择一般身体发展的动作作为准备活动的游戏 2、选择为完成某些教学任务而作为准备活动的游戏 3、选择配合基本教材作为辅助练习的游戏 4、选择能提高兴奋性集中注意力训练的游戏 5、选择使学生在情绪上得到调节或体力上得到恢复 的放松性游戏 二、体育游戏的准备工作 （一）场地 1、要注意场地的安全性 2、场地的界限要清楚 3、游戏场地离教室要远些 （二）教具 1、利用其它项目的教具（如：跳绳、体超棒、垫子、跳高架、接力棒等） 2、收集各种废弃物作为游戏教具 3、购买（如：气球、毛巾、松紧带等） 4、制作教具 5、发动学生准备（如：小沙包、毽子等） （三）助手 1、伤、病的学生 2、班长、体育委员、各组组长 3、做分队游戏时，某些队多出的人 三、体育游戏的进行 （一）讲解示范 1、讲解 （1）位置 （2）讲解顺序 2、示范 （二）选择引导人 1、教师制定 2、学生推选 3、由前一次游戏的优胜者当引导 4、抽签决定 5、采取学生自报或轮流担任的方法确定引导人 （三）合理分队 1、固定队形分队 2、报数分队 3、队长挑选人 （四）体育游戏的领导 游戏应在教师的规定的信号下开始，在游戏教学中，教师既要起主导作用又要激发学生的主动性和创造性。 五 体育游戏的裁判 1、游戏的裁判必须严肃认真 2、游戏的裁判必须公正 3、游戏的赏罚是游戏式的 四、体育游戏的结束与总结 在游戏结束前，教师应预先提出结束的时间。游戏结束后让学生放松，稍等安静下来再进行总结。 总结的范围应包括公正评定游戏的结果，学生的组织纪律、意志品德和完成游戏的情况等。 总结结束后，应布置学生收好器材，以培养学生自治自理的能力和爱护公物的良好习惯。 第四节 体育游戏的教学组织与管理 在游戏教学与管理过程中要做好两方面的工作： 一、课中教学指导与管理 二、课中教学出现问题的指导与处理 一、体育游戏课中教学指导与管理 （一）组织要严密 （二）次数要适当 （三）难度要适宜