量的计量(六年级总复习)教学设计.doc

量的计量（六年级总复习）教学设计 教材简析与 设计意图 这部分内容是在这部分内容是把学生 在小学阶段学过的计量单位汇总在一起，通过整理和对比来进行复习。小学数学中教学过的讲师单位有长度、面积、体积（容积）单位、质量单位和时间单位等几种。分三段安排学过的计量单位的复习。第一段先复习长度、面积和体积（容积）单位，让学生在书上填写数据，整理和复习各种计量单位间的进率，并引导学生总结这些进率有什么规律。并要求学生结合实际或举例说明各种计量单位表示的大小；第二段复习质量单位，要求说说一吨、一千克、一克的重量各是多少；第三段通过填表来整理和复习时间单位，并要求学生说清如何判断闰看，结合教材说说四百年九十七闰的规律。最后通过各种形式的练习使学生巩固复习的内容。 教学目标 1、学生加深认识已经学过的量及相应的计量单位，认识长度、面积和体积及其计量单位的联系和区别，进一步体会计量单位的实际大小，加深理解或掌握各类量相邻计量单位的进率。 2、进一步加强学生的数感，使学生对常用的计量单位的大小有感性的认识。 教学重点 常用的计量单位及他们之间的进率。 教学难点 常用计量单位的实际大小。 教学准备 量的计量（总复习）的课件 板书设计 量的计量 长度单位 面积单位 体积（容积）单位 质量单位 时间单位 教学过程 老师边导边教 学生边练边学 设计意图 一、情景导入 1．出示一段文字：在960万平方千米的中国大地上，有着许多世界之最，珠穆朗玛峰就是世界最高峰。根据我国1975年的测量，珠峰高8848.13米。这两个月来，专家再次组织对珠峰的高度进行测量，为了进行准备，他们把几百吨的物资送往几百千米外的珠峰大本营，中央电视台还进行了现场采访。 问：在这段文字中，出现了哪些计量单位？ 2．引入新课 师：我们还学过体积（容积）单位。今天我们就来整理和复习小学阶段学习过的计量单位。 (板书课题) 回答老师的问题：出现了长度单位、面积单位、质量单位和时间单位 有简洁的导入，出示的文字是学生感兴趣的内容，导入话语简洁，不仅让学生明确了本节课的学习目标和内容，而且引起学生的学习兴趣，为学生自主学习注入了活力。 二、自主复习 1．讨论 如何把长度、面积、体积（容积）、质量、时间这些计量单位整理成表？ 把常用的计量单位和相邻两个单位间的进率填入表中 2．复习长度、面积和体积（容积）单位。 学生填写第88—89页长度、面积和体积的进率。 课件出示学生填写的内容 提问：你能发现长度、面积和体积相邻计量单位间的进串有什么特点吗?为什么会有这样的特点? 3、四人小组合作学习 出示要求 1）说一说1毫米、 1厘米、1分米、1米大约有多长？ 2）说一说1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？ 3）说一说1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大？ 要求：联系实际，举例说明或用手比划这些名数的实际大小。 师：小组里的每一个人依次说，大家指正。 组织汇报自学结果，抓住生成性问题，给予及时的讲解和指导。 4、复习质量单位 要求学生把书第89页的质量单位填写完整。 问：你能不能举例说明1吨、1千克、1克各有多重？ 在学生举例有困难的时候及时给予指导和帮助。 5、复习时间单位。 出示表格，要求学生独立思考后填写完整。时间单位表格。 问：2005年是闰年吗？为什么？我们如何判断一年是否是闰年呢？ 问：你们知道为什么要这样规定吗？ 师：地球绕太阳一周要365天5小时48分46秒。这样每年都要多一点，每四年就多了二十四小时小，所以规定每四年一闰；但人们发现，这样规定的话闰年又多了一些，所以又规定整百数年要能被四百整除才是闰年。所以就有了每四百年九十七个闰年。 可以把这些计量单位写下来，再把相邻两个单位之间的进率写下来，帮助记忆。 在书上填写进率 用面积、体积进率的推算方法来说明 明确要求 四人小组合作学习。 汇报自学结果 学生填写。 举例说明 独立思考后填表。 平常的年份要能被4整除，整百数年要能被400整除。 有明确的学生自学内容。让学生自学课本，填写进率。四人小组合作学习，说说常用的长度单位有多长，面积单位和体积单位有多大。 有恰当的自学引导。教师对学生自学有明确的要求，对学生自学方法有适当的指导。并能积极捕捉和归纳学生自学过程中有关信息，善于抓住重点、难点，抓住倾向性问题，适时点拨。 有精要的重难点讲解。在学生举例的过程中，能及时抓住学生的生成性问题，及时给予帮助和讲解。在学生举例有困难时，也能举出恰当的例子，帮助学生理解。比如两个回形针的重量相当于1克。 有及时的自学反馈。在学生每次自学填写完之后，都有对自学的反馈，对于学生回答正确的给予表扬，对于学生回答不正确的及时给予 有必要的课堂拓展。告诉学生四百年九十七闰的规定，拓展了学生的知识面。 三、巩固练习 1、在（