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学科：小学语文 论文序号： 张扬儿童天性 感悟诗意表达 —— 小学语文“儿童诗”教学的课堂尝试与实践感悟 【摘 要】中国是诗词的国度，诗词的传承要从孩子抓起。其中，小学阶段的“儿童诗词”的创作与教学是非常重要的平台，也应该成为小学语文教师的教学追求。根据中低年级文本特点、儿童认识水平及儿童诗创作能力，儿童诗教学应遵循从渗透到欣赏、从仿写到创作的过程。具体策略如下：随风潜入夜，润物细无声——渗透儿童诗教学；横看成岭侧成峰，远近高低各不同——学会欣赏儿童诗；欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜——仿写儿童诗；江山代有人才出，各领风骚数百年——独立创作儿童诗等。 【关键词】 儿童诗 小学语文 诗词教学 课堂尝试 实践感悟 在儿童的生命成长过程中，诗歌是不可或缺的精神食粮。在小学语文教学中，儿童诗教学更是承载着陶冶儿童情操、开发儿童思维、发展儿童语言的重任。儿童诗篇幅短小，诗中有优美的语言，贴切的比喻，丰富的想象，新颖的构思，奔放的激情，细腻的感受，纯真的童心，是最适合低段儿童的文学样式，也是训练儿童语言最好的启蒙教材。儿童能从儿童诗歌里获得精神的力量，获得内心对于美的体验和享受。儿童作家樊发稼说:“诗歌天然地和儿童有着契合关系，他们的想象方式、表达习惯和认知渠道，都有着诗的品质，所以，这样的诗句肯定可以成为儿童内心的容器，可以成为儿童认