升与毫升教学设计.docVIP

升和毫升 一、教学目标 知识与技能：认识“升和毫升”这两个单位，知道1升和1毫升有多 少，1升＝1立方分米，1毫升＝1立方厘米。初步会估计液体的体积(容器的容积)。 过程与方法：经历猜想、验证，充分体验1升和1毫升有多少。 态度与情感：感受类比、猜测等数学思想方法，知道1升和1毫升有多少，培养空间观念。 二、教学过程 导入新课，揭示课题 1复习体积单位，揭示并板书课题。 同学们，我们已经学过常用的体积单位（出示）：立方厘米，立方分米，立方米，这些单位是用来计量固体、液体、甚至是气体的体积的，今天这节课我们要来研究只能用来计量液体体积的单位“升和毫升”。（板书课题） （设计意图：帮助学生为完成从体积单位到容积单位的知识迁移做准备） 2师生介绍生活中升和毫升的例子。介绍字母表示法。 课件显示：牛奶、饮料、沐浴露、香水、药水、纯净水等。在生活中，要计量这些液体的体积，一般就要用升和毫升做单位。 （设计意图：教师通过事先让学生去商店、超市观察、收集与“升和毫升”相关的数据资料进行导入，既激起了学生的学习积极性、主动性，又使学生深刻感受到数学知识就在我们身边，运用数学知识就能改变我们的生活，充分理解数学的学习用途。） 感受“升” （1）教师演示把装满在容积是1分米3的正方体容器里的水倒进容积是1升的容器中，刚好倒满，说明1升=1分米3 ， 并板书。 （2）参照1升水的体积估一估大瓶橙汁的体积