吉林省长春市第一零四中学高中语文《谏太宗十思疏》教学设计苏教版必修3.docVIP

吉林省长春市第一零四中学高中语文《谏太宗十思疏》教学设计 苏教版必修3 一、教学目标 1.积累文中重要实词的词义和虚词的用法。 2.学习作者循循善诱的劝谏技巧，培养说理能力。 3.熟读成诵，领会“积其德义”、“居安思危，戒奢以俭”以及“十思”的积极意义。 二、教学重难点 1.了解文章体现的儒家、道家思想。 2.理清文章结构，背诵全文。 三、教学方法：讲读法，合作探究法 四、教学课时：两课时 五、教学工具：黑板、粉笔 六、教学过程： 第一课时 1.文题入手，介绍作者 师：题目中的“疏”什么意思？ 生：奏章，古代臣子向皇帝陈事的文体。 师：文中的这位臣子，魏徵很是大胆，不分场合，敢言直谏，但幸运的是他所处的唐代比较开放，而且又是建国初期，一般这个时候，政治不太稳定，但时间长了，一些文体就显现出来了。例如，唐玄宗（和咱们上党地区很有渊源，潞州别驾），毛泽东，卡扎菲，任职时间太久了就会“骄”；华盛顿（任职不超过三届），普京（做过总统之后，返回基层，而后又当选）。 关于魏徵的传说：据载，长安附近的泾河老龙王与一个算命先生打赌，违天命克扣雨水，致使天下大旱，民不聊生。玉帝判其翌日午时三刻斩首，并委派骨梗之臣魏征鉴斩。老龙王惊慌失措，子时潜入李世民梦中，求其千方百计阻止前往，以保活命。李世民爽快答应。翌日早朝毕，独留，先议安邦之策，再论定国之谋。至巳未午初时，世民见坐卧不安，便命与其下