第三节研究物体的浮沉条件.doc

第三节 研究物体的浮沉条件（第一课时） 教学目标： 1、理解物体的浮沉条件。 2、知道轮船、潜水艇、气球的浮沉原理。 3、能应用浮沉条件解释一些简单的问题。 教学重点： 理解物体的浮沉条件和改变物体浮沉的方法。 教学难点： 灵活利用浮力知识解决实际问题 教学过程： 新课引入 将三只乒乓球同时握在手中示意给学生看，选择正常的那个球，在地上拍拍，表示球是正常的。询问：如果将它投入到水中，将会看到什么样的情形？学生回答后偷偷改换沉底的那只球，放入水中，再放入第二只悬浮的球，最后在放入第三只漂浮的球。看到了什么？通过学生的回答介绍悬浮和漂浮概念。 乒乓球运动 下沉——沉底 上浮——漂浮 乒乓球静止——悬浮 实验探究 你们能否利用身边的器材，使它们象今天的乒乓球一样改变浮沉？ 探究活动1——怎样使物体上浮和下沉 疑问：如何使下沉的物体上浮或上浮的物体下沉？ 说明：如果学生能够试着将下沉的物体上浮，将上浮的物体下沉，那么，具有挑战性的任务，可以帮助学生形成感性的认知的同时，可以更好地激发学生的兴趣，激发思维。 实验安排：各小组运用自己选择的器材进行实验，思考改变浮沉的不同方法。如：将沉在清水中的鸡蛋浮起来；将浮在盐水中的鸡蛋沉下去；将浮在水中的牙膏盒沉下去；将沉在水中的牙膏盒浮起来；将沉在清水中的小瓶浮起来；将浮在盐水中的小瓶沉下去。 说明：比较独立的选择器材，对共同的问题进行探究，既能给学生以一定的学习空间，也能运用归纳的原理实现相关知识点的获取。 实验交流： ⑴请各小组派代表上台演示，说明实验的方法。 ⑵根据同学们提供的实验方法，教师引导学生将方法分类，一类与重力有关，一类与浮力有关（液体密度、排开体积） 在实验现象的基础上，引导学生通过总结方法，明确从受力分析角度进行探讨。 实验所得：可见，重力和浮力大小控制了物体的浮与沉。 结论：浸在液体中的物体，其浮沉取决于它所受到的重力和浮力的大小 研究的对象 方法 从受力分析的角度来看（改变了哪些力）（适当复习阿基米德公式） 如何使上浮的物体下沉 浮在水面上的小瓶 小瓶内装入水或物体 重力增大（浮力不变） 浮在水面上的牙膏盒 挤出空气 （ρ液不变，V排减小）浮力减小（物体重力基本不变） 浮在盐水中的鸡蛋 盐水中加水 （ρ液减小，V排不变）浮力减小（物体重力不变） 如何使下沉的物体上浮 沉在清水中的小瓶 去掉瓶内、盒内的物体 物体重力减小（浮力不变） 沉在水中的橡皮泥 将橡皮泥捏成船形 （ρ液不变，V排增加）浮力增大（物体重力基本不变） 将沉在清水中的鸡蛋 液体中加入盐 （ρ液增加，V排不变）浮力增大（物体重力不变） 在实验现象的基础上，引导学生通过总结方法，明确从受力分析角度进行探讨。 实验所得：可见，重力和浮力大小控制了物体的浮与沉。 结论：浸没在液体中的物体，其浮沉取决于它所受到的重力和浮力的大小 探究活动2——物体的浮沉条件 疑问：那么，物体在水中的状态，和它受到的重力和浮力各有什么关系呢？ 让学生在实验的基础上，完成下列表格的填写 实验序号 实验方法 观察小瓶运动情况 小瓶受力情况分析 受力示意图 力的大小关系 1 把盖上盖子的空小瓶浸没于盐水中，再松手 上浮 F浮 G F浮＞ G 2 把装满水并盖上盖子的小瓶，浸没于盐水中，再松手 下沉 F浮 G F浮＜ G 3 调整小瓶中的水量并盖上盖子浸没于盐水中，再松手 悬浮 F浮 G F浮 = G 结论：对与浸没在液体中的物体而言：当物体所受重力大于浮力时，物体下沉；当物体所受重力小于浮力时，物体上浮；当物体所受重力等于浮力时，物体悬浮。 第三节 研究物体的浮沉条件（第二课时） 教学目标： 1、理解物体的浮沉条件。 2、能应用浮沉条件解释一些简单的问题。 教学重点： 理解物体的浮沉条件和改变物体浮沉的方法。 教学难点： 灵活利用浮力知识解决实际问题 教学过程: 复习提问，引入新课 1、物体的浮沉条件 2、物体浮沉条件的应用 新课教学 （一）、物体浮沉条件的应用 1、引导学生阅读课本，了解潜水艇的浮沉 2、引导学生阅读课本，了解气象探测气球。并请一位