信号与系统课程标准.doc

课程标准 课程名称：信号与系统 课程代码：05085 适用专业：应用电子技术、通信技术 学 时：72 学 分：4.5 制 订 人： 审 核： ? 兰州资源环境职业技术学院信号与系统课程标准 课程代码: 05085 课程名称：信号与系统 英文名称：Signals and Systems 课程性质: 综合素质拓展 总 学 时：72 理论学时：72 实验（训）学时：0 适用专业：应用电子技术、通信技术 第一部分 课程定位与设计 一、课程性质 本课程是通信专业重要的专业必修课程。通过本门课程的学习，学生应该能够掌握基本的信号分析的基本理论和方法，掌握线性时不变系统的各种描述方法，掌握线性时不变系统的时域和频域分析方法，掌握有关系统的稳定性、频响、因果性等工程应用中的一些重要结论。同时，通过这门课程的学习，学生的分析问题和利用所学的知识解决问题的能力也应该在原来的基础上有所提高。 二、课程作用 本门课程主要讨论信号的分析方法以及线性时不变系统对信号的各种求解方法，并通过一些的实例分析，向学生介绍一些工程应用中非常重要的概念、理论和方法，从而为学生学习后续课和毕业后从事通信工程的设计以及信号处理工作打下基础。 三、前导后续课程 该课程作为一门技术基础课，其先行课程基础是高等数学、工程数学和电路原理（电路分析基础），教学安排在电子技术基础（模拟电子技术和数字电子技术）及一门计算机程序语言（ＢＡＳＩＣ语言或Ｃ语言）课程之后为宜。而本课程所讲授的信号与系统分析方法又是《通信原理》、《数字信号处理》、《自动控制原理》等课程的基础。 四、课程设计的理念和思路： 本课程的设计思路是以培养应用型高职高专人才为指导思想，通过本门课程的学习，使学生在掌握信号与系统的基本理论、基本知识和基本技能的同时，能够掌握更多的相关信号处理等方面的知识，使学生能够轻松地面向应用岗位。 本课程的课程标准在制定过程中严格把握学生学习该课程的基本标准，经过校内外任课教师等进行探讨分析，确定应用性高职高专人才对本课程的掌握和学习的最低标准或基本标准，然后在本专业实施，对存在的问题或标准的高低等进行修订、改进。 第二部分 课程目标 一、总体目标 通过理论的学习，使学生掌握数字信号处理的基本知识与能力，初步形成一定的学习能力和课程实践能力。并通过理论、练习相结合的教学方式，把学生培养成为具有良好职业道德的、具有信号处理理论和实践能力的的高素质高技能型通信专门人才，以适应市场对通信人才的需求。 二、具体目标 （一）能力目标 1.能够识别并分析常见的信号 2.能够识别并分析常见的系统 3.能够对连续信号进行傅里叶变换和拉普拉斯变换 4.能够对离散信号进行Z变换 5.能够对连续系统进行时域、频域、复频域分析 6.能够对离散系统进行时域、Z域分析 7.具有运用数学工具分析实际问题的能力 （二）知识目标 1.了解信号与系统的基本概念 2.熟悉信号与系统的基本性质，对信号与系统的基本运算比较熟练 3.掌握LTI系统的数学模型（常系数线性微分、差分方程，模拟框图等） 4.掌握用基本信号（单位冲激、复指数信号等）分解一般信号的数学表示和信号分析法 5.了解连续时间信号的离散化处理的数学原理 6.了解调制、采样、滤波的方法 7.掌握傅里叶变换、拉普拉斯变换、Z变换的方法及性质 8.掌握连续系统的时域、频域、复频域分析 9.掌握离散系统的时域、Z域分析 （三）素质目标 1.具备Word、Excel文件的计算机处理素质 2.基础的信号与系统的分析素质 （四）证书目标 国家计算机中级操作员职业技能证书 第三部分 课程内容标准 一、知识二、 情感态度 明确的学习目的，能认识到学习的目的在于应用；的愿望和兴趣；有学好的信心，能够将知识与技术与其他学科相互结合渗透学习策略 在教学中，教师要在课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。策略类别 描 述 认知策略 元认知策略 资源管理策略 第四部分 课程实施 一、教学组织 本课程在教学过程中，应立足于加强学生信号分析能力的培养，采用课堂练习、小组讨论、课堂竞赛等方式提高学生学习兴趣。在教学过程中，强化实际操作训练；紧密结合本课程的总体目标，加强学生的信号与系统分析能力，同时要尽可能采用多媒体教学、视频教学模式。 二、实施条件 专职教师应具有双师型工作能力，具有与课程内容相关的信号与系统分析能力，从学生实际出发，因材施教，着力培养学生对本课程的学习兴趣，从而提高学生学习的主动性和积极性。 实施本课程的设备要求包括：本课程教材及教室。 三、学习场所 理论教学在普通