社会建构主义学习理论课件.pptVIP

2006-10-17 社会学习理论 一、观察学习的实验研究 将被试儿童分为甲、乙两组，在实验的第一阶段让两组儿童分别看一段录像片 。 甲组 给糖果作为奖励 乙组 打了他一顿 二、观察学习的过程 1、注意过程 2、保持过程 学习者还必须记住榜样的行为 3、动作再现过程 将记忆中的动作观念转换为行为，这是观察学习的中心环节。 4、动机过程 替代性强化指通过观察别人受强化，在观察者身上间接引起的强化作用 直接强化就是学习者行为本身受到强化 自我强化指人依靠信息反馈进行自我评价和调节并以自己确定的奖励来加强和维持自己行为的过程。 三、榜样示范的类型 行为示范 言语示范 象征示范 抽象示范 参照示范 四、模仿学习的类型 1、参与性模仿 2、创造性模仿 3、延迟性模仿 社会建构主义 一、社会建构主义的理论基础 （一）当代哲学思潮为社会建构主义提供哲学基础 一是以波普尔为首的科学哲学， 二是维特根斯坦的日常语言哲学， 三是以德里达为代表的后结构主义。 波普尔认为经验可以证伪一种理论 库恩主张科学的增长是非理性的，认为“科学只是解释世界的一种范式”，而“知识是个人的理解”。 维特根斯坦 说话者在依据一定的规则用语词做各种游戏 三股哲学思想核心的观点就是：强调多元，崇尚差异，主张开放，推崇创造，否定中心和等级，