三角形的内角和教案1.docVIP

第三课时 三角形的内角和 3培养学生乐于探究、乐于实验的科学精神，感受实验操作成功的喜悦。 【教学重、难点】 在操作中了解三角形的内角和等于180°；验证三角形的内角和都等于180°。 【教学准备】 学生准备：剪刀、6个大小不同的三角形。（纸做的） 【教学流程】 一、激趣引入 1创设情景 （1）“啪——”的一声响起，学校花架上的一块三角形玻璃被突然飞来的小球击碎了，一下子围上了许多同学。小勇看着地上的碎玻璃着急地说：“是我不小心打碎的，我想赶紧配上一块，可是，玻璃已经被打碎，尺寸大小都不知道，该怎么办，真急死人！”同学小聪的眼睛盯上了其中的一块碎玻璃，高兴地说：“我有办法了，只要拿一块玻璃，就可以去配上与原先完全相同的玻璃。”同学们，你认为应该拿哪一块呢？（2）学生先独立思考片刻后，再请学生口答：应该拿哪一块呢？为什么？ 学生1：拿第一块，因为那块最大。 学生2：第一块虽然最大，但是沿着一个角的两条边可以无限延长，玻璃的形状、大小就会发生变化，无法确定。 （结合学生回答，电脑演示，使学生直观地感知到，拿只有一个角的这块玻璃去配，其形状大小是不确定的，另外的两个角大小可以发生变化） 学生3：选择有两个角的那块，因为这块有两个角，延长两条边会相交于一点，就能得到与原来形状大小相同的玻璃。 （结合学生回答，电脑进行演示：延长两条边相交于一点，形成一个三角形，并使形成的角与原来的