如何讲授数学文化课创新.doc

如何讲授数学文化课 南开大学 顾沛 摘要：数学文化课，应该以讲授数学的思想、精神为中心，以提高学生的数学素养、文化素养、思想素养为中心；注意知识性、趣味性、思想性、应用性的统一，注意采取师生互动的教学方式，注意让各个专业的学生都有收获。 关键词：数学文化课；讲授；数学思想；做法 近年来南开大学的“数学文化”课被评为国家精品课程，“数学文化课程组”获全国五一劳动奖状；许多老师问我们：如何讲授数学文化课？ 南开大学从2000年筹备，2001年2月起开设“数学文化”课；起初是在一无教材、二无大纲的情况下开课的；现在虽然已经讲授过十轮了，但我仍然深感讲好该课程难度很大。 数学文化类型的课程，目前名称各异，形式多样，百花齐放，但可以归纳为两种，一种是为设有数学必修课的文、理科专业开设的，大多作为选修课出现；一种是为未设数学必修课的某些文科专业开设的，其中有的作为必修课，也有的作为选修课出现。 南开大学文、理科所有专业都开设有“高等数学”必修课，所以“数学文化”课定位为校公共选修课。全校各个专业都有学生选修，已经成为大学生文化素质教育课程的一个亮点，每次选课都迅速爆满。 今天，我想在“如何讲授数学文化课” 这个题目下，谈谈南开大学的做法，概括为两个“中心”、三点“注意”：以讲授数学的思想、精神为中心，以提高学生的数学素养、文化素养、思想素养为中心；注意知识性、趣味性、思想性、应用性的统一