校长如何进行有效的教学领导技术分析.ppt

校长如何进行有效的教学领导-关于有效教学领导的初步认识 王建茹 前 言 校长教学领导主要是指校长协助教师教学和影响学生学习的直接或间接的领导活动。 新课程改革对校长教学领导提出了新的挑战，校长有效教学领导是提升学校教学效能、促进学校在新课程改革中不断发展和变革的重要因素。 知识提要 基本概念 背景 标准 阻隔 策略 1 2 3 4 5 基本概念 教学领导（instructional leadership）： 领导者为实现教学目标，优化教学系统，通过规划教学发展远景、制定课程标准、治理课程和教学、视导评鉴教学、促进教师专业成长、督促学生进步、提供教学支持系统和发展教学文化等领导行为，达到民主与合作、开放与交流，提升教师的教学品质和学生的学习成效的动态过程。 [1] 注释：[1]李森著，现代教学论纲要[M]．北京：人民教育出社．2005．327，335． 完整的教学领导体系分为宏观、中观和微观三个层面：宏观教学领导者是各级教育行政部门治理人员；中观教学领导者是校长；微观教学领导者是教师。 校长有效教学领导（effective instructional leadership of principals）： 校长把握人们期望他所具备的与课程和教学相关的知识、技能，并能够直接参与教师