新人教版九年级物理《13.3比热容》优秀教案设计.docVIP

第三节 比热容 【教学目标】 知识与技能 1．通过实验探究，建立比热容的概念。 2．尝试用比热容解释简单的自然现象。 3．会进行物体吸、放热的简单计算。 过程与方法 1．亲身经历参与探究比较不同物质的吸热情况的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，并培养自主合作探究的能力。 2．通过交流与分析，利用比热容解释相关现象及应用。 情感、态度与价值观 1．通过探究性学习，产生乐于探索自然规律的情感，体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又应用于实践的辩证关系。 2．通过探究活动，养成严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。 【教学重难点】 重点比热容概念的建立引入 情境二：糖炒栗子，为什么要加入沙子一起炒呢？ 情境三：汽车水箱中加水有什么作用呢？ 【揭示课题】 学习了本节课比热容的知识，你就能解释其中的奥妙了。 （设计意图：引起学生的学习欲望，体现知识来源于生活，生活处处有物理知识。） 学生观察、思考。 二、合作探究，建构知识 （一）比热容 物体吸收热量的多少跟哪些因素有关 实验探究：比较不同物质吸热的情况 总结结论 比较不同物质吸热情况的方法 比热容的 定义 符号 单位 总结 规律 比热容的物理意义 比热容是物质的一种特性。 “水的比热容大”这一特点在日常生活和生产中具有的重要意义。 【体验生活】 1.家里来了客人，为了让客人尽快的喝上开水。我们应