八年级科学上册3.3.5体温的控制教案浙教版资料.doc

教案3.3.5 体温的控制 每 课 必 记 课 题 5节 体温的控制 期 ? 教 学 目 标 ? 1、了解体温恒定的意义。 2、了解产热与散热的部位、方式和过程。 3、了解体温平衡的调节过程。 4、能以体温调节为例，说明人体是一个统一的整体。 ? 重 点 难 点 分 析 ? 重点：产热和散热的平衡调节 难点：体温调节控制 ? 课程资源的准备与开发 ? 课件 教 、学 预 设 控 对 策 【引言】地球上的气温可高至56.8 ℃，低至零下89.2 ℃。而目前人类的足迹几乎遍布全球，那么在不同的环境中，人是怎样来控制自己的体温的呢? 1、鸟类和哺乳类是恒温动物，可以在不同温度的环境中保持相对温度的体温。 2、恒温动物的体温不是恒定不变的，是指它们变温的幅度不大，在一定限度内几乎与外界温度无直接的关系。 3、保持正常的体温是动物进行新陈代谢正常进行的基本条件。体温过高和过低，都会影响新陈代谢的正常进行，严重时导致动物的死亡。因此恒定的体温对动物体具有重要意义。 4、人的体温测量的部位有：腋窝、口腔、直肠 结论：在正常的生理条件下，人的体温可随昼夜、性别、年龄、环境温度、精神状态和体力活动等情况的不同，在一定的范围内变动。 二、产热和散热的平衡 恒温动物和人类之所以能够维持恒定的体温，是因为机体的产热和散热两个生理过程保持动态平衡的结果。 【图表分析】 产热：