比较教学法在《内科护理》教学中的应用资料.doc

比较教学法在《内科护理》教学中的应用 李艳红 ，申秀玲，李平，周佩玲（郑州市卫生学校临床教学部 内科教研室，河南 郑州450005） 摘要：《内科护理》系统多，疾病多，知识点多，学生不易理解和记忆。在教学中引入比较教学法，通过系统与系统之间整体比较、系统内部不同疾病之间的比较、不同系统疾病之间异同比较、同一疾病不同类型比较、分级、分期的比较等，并以病例教学、多媒体视频教学、小组讨论、绘制表格等方法实施比较教学，充分调动学生学习积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生学会归纳总结，养成良好的学习习惯，提高学习效率。 关键词：内科护理；比较教学法；病例教学法；系统 比较教学法是指教师在教学中有意将不同的知识点放在一起进行比较，通过对比，找出比较对象相似或不同之处，便于学生在比较中掌握知识的一种教学方法[1,2]。内科护理学是一门十分重要的临床护理专业课，系统性强，包括呼吸、循环、消化等共9个系统，而且各系统疾病种类多，每个疾病在概念、护理评估、护理诊断及护理措施方面既有相近相似之处，又有不同的地方。学生往往在单独学习某一疾病时能够理解掌握，但是在学习完一个系统、多个系统疾病后就会出现知识混淆、遗忘。而目前护士执业资格考试题型越来越注重考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。如何在有限的课堂教学中使学生理解、记忆复杂多样的内科疾病护理知识，提高学习效率，是内科护理教师