2012绿色学校校本课程教案分析.doc

菱塘民族中专校本课程《生命的绿色在心中》 菱塘民族中专校本课程编审委员会 主 任 胡春宏 副主任 沈宏明 梅新坤 编 委 袁福玲 翁志国 徐龙凤 宋文祥　王学红 仰大军 目 录 一、爱护地球母亲……………………………………3 二、节约用水，从身边做起…………………………7 三、水资源……………………………………………10 四、触目惊心的水污染………………………………13 五、地球家园上空的阴云……………………………17 六、空气中的污染物…………………………………19 七、给汽车号脉，还空气清新………………………24 八、我们身边的垃圾问题……………………………27 九、垃圾的处理与利用………………………………32 十、救救草原…………………………………………36 十一、海洋世界………………………………………38 十二、留住多彩的生物………………………………42 十三、我爱文物古迹…………………………………46 十四、标本制作………………………………………57 十五、我们的地球家园………………………………67 一、爱护地球母亲 地球之外还有生命吗？是不是在别的地方有地球的兄弟姐妹？ 自古以来人们就幻想着地球之外还有生命存在，近年来随着科学技术大发展，人们加紧了对太空生命的探索。人们首先把目光瞄准了距地球最近的星球，太阳系的其它行星。但是人们登上了地球的卫星月亮，只发现那是个荒凉、寒冷、死寂的星球。 那么离地球最近的火星和金星上有没有生命呢？比如我们晚上看到红红的火星，亮亮的金星。 经过探测，人们发现火星上面虽然也有大气，但由于大气十分稀薄，导致火星表面十分寒冷，干燥。火星至今没有发现生命的迹象，更没有类似人类的生命存在。另一个与地球十分相似的星球是金星。人们发现金星上的中二氧化碳含量在97%以上，二氧化碳气体导致的温室效应使金星表面温度高达400℃以上，金星上面也没有生命。 在宇宙中，只有我们地球才有生命，我们的地球妈妈是多么孤独。人类要生存，就必须有适宜的气候，充足的阳光、空气、水和食物等，地球母亲把这一切都赐予了人类。然而地球的环境同时有时十分脆弱的。以氧气在大气圈中的含量为例，大约在20亿——50亿年前产生了能够进行光合作用的绿色植物，开始为大气补充氧气，大气中氧气的增加，为动物的生存创造了条件。动物呼吸氧气，排出二氧化碳；植物吸收二氧化碳，放出氧气，如此循环不已，保持着大气圈中氧气和二氧化碳之间的平衡，维持着动物的生存条件。随着地球上森林的消失，人类大规模使用矿物燃料，导致二氧化碳的增加，从而破坏了大气圈中氧气和二氧化碳之间的平衡。地球环境的变化正在朝不利于人类和各种动物的生存的趋势在发展。 1991年在美国亚利桑那州图森布东北的农场里，建起了一个地球中的“地球”——“生物圈二号”它是相对于人类赖以生存的地球，也就是第一生物圈而言的。它是一座人造建筑物，面积达50万平方米，四周用钢板围起，用透明的玻璃制成屋顶，顶部有20多米高。它实际上是一个巨大的温室，把内部和地球隔离开来。在它的内部人工建造了一片热带草原，一片热带雨林，一片沙漠，一片灌木丛，一片沼泽和一个小海洋。 “生物圈二号”里有4男4女要在这个与世隔绝的人造生物圈内长期生活。实验的目的是要弄清楚人类是否能够在其他星球上通过自己循环空气、垃圾和水分，生产出食品来维持人类的生命。1991年9月26日，来自德国、美国、英国、比利时的8名科学家进入了“生物圈二号”，他们既当农民又当科学家，他们种植作物、喂养牛羊、还养鱼养昆虫等。他们尽量使用自己生产的食品，同时研究“生物圈二号”内部的变化。 实验进行了2年。实验表明，生物圈内部植物光合作用能力下降，导致内部二氧化碳浓度上升，氧气含量下降。二氧化碳含量一度达到地球大气的10倍以上，里面的人出现疲倦、难以睡眠等症状。为了使试验继续下去，不得不先后两次从外面向生物圈二号内输送氧气。由于阳光不足和害虫猖獗，生物圈内的农业减产，他们生产的食物不够吃，还必须使用以前储存在里面的备用食品。8位科学家在这样艰难的条件下试验了2年，对人类作出有益的探索。1993年9月26日，“生物圈二号”试验结束，8位试验者返回“生物圈一号”。 这个试验告诉我们，人类不可能向其他星球移民。不管人类数量如何增多，不管我们的地球家园环境变得多么严酷，只有地球才是我们和其他生物共有的家园。 人们往往只顾建设自己周围的小家园，而忽略地球这个大家园。人们对地球的前途不管不顾，一味地征服、索取、甚至毁坏，结果造成了目前的情况：我们面临着一个越来越紧迫的问题——应该怎样对待自己的地球家园呢？ 从1962年蕾切尔?卡逊发表《寂静的春天》开始，到1972年6月5日，联合国在瑞典斯德哥尔摩首次召开人