六年级科学《洗衣服学问》教学设计.docVIP

《洗衣服的学问》教学设计 教学目标： 1、学会用控制变量的方法进行探究性实验。能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用方法。2、知道洗涤用品可以使污物发生变化。知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。3、体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。教学准备： 教师准备：烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂(或调制好的浓肥皂水)、 植物油、旧报纸(保持清洁，易于清理)、洗衣粉、草酸、。 学生准备：多块质地相同的布料(浅色)、筷子、自备“污物”。教学活动建议1.新课导入可以用以下师生谈话法法导入。2.实验探索环节可以采取以下步骤。首先，让学生猜猜，哪一种污迹用哪一种洗涤用品效果好?并将猜测的结果填写在表格中。其次，组织学生探讨如何控制实验条件。如选择布条上污迹的大小、浸泡布条的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少……通过讨论，一定要让学生明确：在这个对比实验中，其他条件都要一样，只有洗涤用品不一样。学生只有明白了控制条件，实验才能做得科学规范。建议第一个实验选择的污物最好是比较常见的，如油迹，用肥皂或洗衣粉就能洗去的，然后再选择墨汁或血迹，用肥皂或洗衣粉洗不净，而用草酸效果却非常好。这样，实验的难度逐渐加大，学生的兴趣也会逐渐增强。最后，将观察到的现象填写在表格中，并将结果与猜测比较，从而认识一些科学事实。　　 3分组实验探索。不同的小组选择不同的污物，如