美国物理教育研究简介.pptVIP

美国物理教育研究简介 主要内容 【案例1】包雷教授研究结果的启示 【案例2】小学生每天有效学习时间 一、物理教育研究历史纵览 二、研究方法 三、研究设计 四、研究领域 主要内容 五、研究生的准备工作 六、俄勒冈州立大学（OSU）研究简介 七、学生学习的特殊困难研究 八、基于课程发展的研究 九、投票设备（点击器—Clicker）方法 十、问题串策略 【案例1】包雷教授研究结果的启示 进入21世纪以来，世界经济发生了诸多重大变化，各国间的竞争无时、无处不在。现代科学技术对人类社会的影响越来越大，已经成为改变世界、影响历史的主要力量，也是决定竞争各方实力以及竞争胜负的主要因素。在各国的科学技术竞争中，科技人才是竞争的核心。为此各国都非常重视科技人才的培养。科技人才的水平高低主要由他们的科学能力高低与所掌握的科学知识多少决定。培养科技人才的任务是由科学教育承担的，科学教育的目标是使学生掌握科学知识和提高学生的科学能力。 【案例1】包雷教授研究结果的启示 美国物理教师协会(AAPT)国际教育委员会副主任，俄亥俄州立大学物理教学研究组主任，美国物理教育研究领域的权威专家包雷教授的研究小组，对美国和中国大一新生进行的研究发现，尽管中国学生科学知识(science facts)比较丰富，但中国学生的科学推理能力(scientific reaso