6.1信息集成的一般过程教学设计.doc

教学案例——《信息集成的一般过程的教学设计》 安康市第二中学 信息技术教研组 陈世军 【教材分析、学情分析】 本节课的教材内容相对不难，因为学生在前面五章的学习中已经掌握了多种媒体信息的获取途径和加工方法，而今天这节课则主要是让学生理解针对创作一件作品或完成一件事情时，如何把所涉及的多种媒体信息整合集成在一起及其将按照一个什么样的步骤（即阶段）来完成，并对结果（或效果）进行检测评估。 学生在学习了前面五章知识的基础上，结合身边的实例和自己平时创作作品或干事情的经验或方法，应该能自主或合作探究分析出多种媒体信息集成的一般过程。 再者，今天这节课的探究学习实际上也是给学生创作作品或完成事情提供思路，总结方法，所以我认为这节课的内容安排及设计应该能激发起学生的学习兴趣和学习的积极性。 【教学思路】 　　本章的内容是对学生学习前五章知识内容（尤其是第二章《信息获取》、第四章《文本和表格信息加工》、第五章《多媒体信息加工》）的理解掌握情况和实践运用能力以及自主探究能力的一个检测，同时也是对学生对多种媒体素材信息进行整合（集成）能力的一个培养和考察。这就要求学生不仅仅会获取、加工处理文本、图像、音频、视频、动画等独立信息素材的能力，更重要的要通过自主探究或团队协作学会对多种媒体素材信息进行整合集成创作出作品的能力，对所获取的素材信息进行加工提炼、组织规划、创作实施、检测评估的能力。签于此，则首先应该让学生了解并理解多种媒体素材信息整合集成的一般过程，然后再培养学生创作实施、检测评估信息的能力。 本节课采取的教学方法除了讲授法、问答法以外，主要是引导学生思考、分析讨论法，并结合学生身边的实践活动或事例，以此来发挥学生的想象，培养学生的思辨能力、组织规划信息的能力和安排实施信息的能力。当然本课时教学内容的安排与设计也有另一个目的，那就是通过本节课的学习来进一步培养学生热爱集体的思想，增强学生的集体荣誉感。 【教学目标】 目标维度 行 为 目 标 知识与技能 知道信息集成是综合表达信息的一种重要手段 能通过举身边的事例，自主分析出信息集成的一般过程（阶段） 过程与方法 了解信息集成一般都包括哪些多媒体信息素材 了解信息集成一般都应具备哪些能力 能自主举出身边的事例，并分析出事例中信息集成的一般过程 能根据所分析的事例，理解信息集成的一般过程 情感态度与价值观 能通过分析身边的事例，从而激发学生积极参与到身边的、班级的、学校的乃至社会的活动中，并为之服务。 能培养学生热爱集体的思想，增强学生的集体荣誉感。 能激发学生利用计算机或其它工具创作作品的热情和能力。 能培养和锻炼学生的规划设计能力、组织协调能力、语言表达能力等。 【课 时】1课时 【教学过程】 导入新课 向学生展示教师课前准备的作品实例（学校简介视频片段、两个PPT课件），让学生观看的同时思考作品中包含有哪些媒体信息素材，学生看完后找学生分析回答，并把学生分析答案记录在黑板上。 答案为：文字、图像（图片、图形）、音频（录音、音乐）、视频、动画媒体信息素材。 通过学生观看分析教师准备的作品，教师告诉学生：通常人们完成的一件事情或创作的一件作品都包含有多种媒体信息素材。也就是说：通常人们所完成的一件事情或创作的一件作品，它们都是由多种信息素材集成在一起而成的。进一步深入理解可知：信息集成则是综合表达信息的一种重要手段。 再找一到两名学生举一些含有上述多种媒体信息素材的例子，再分析一下，以便学生能更好地理解刚才教师所给的结论。 引出本节课的内容，让学生明确本节课的学习目标。 本节课开始，我们将学习第六章的内容。板书并告诉学生课题——《信息集成与信息交流》。本节课同学们将探究学习第一节的前三个内容，即教材P102——106的内容。在学习新内容之前，先让学生思考：刚才给同学们展示观看的作品或同学们自已举出的例子，展示或表现的是作品或事情的结果，还是创作或完成的过程？ 学生经过短暂的思考后肯定回答是结果。 得到学生的回答后，教师可以告诉学生，今天这节课学生将具体探究学习的不是作品或事情的结果，而是创作作品或完成事情的一般过程，也就是探究理解信息集成的一般过程。这是本节课最主要的学习目标。 课堂探究——信息集成的一般过程 让学生把课本翻到103页，带领学生一起阅读6.1.1的第一段，即“信息集成是一个复杂的过程……团队协作等方面的能力”。 此阅读的目的是：让学生通过阅读首先了解一下，一般情况下信息集成过程中所包含的媒体信息素材都有哪些。其次是让学生了解在信息集成过程中，对多种媒体素材应做到收集、筛选、加工提炼、同时也应划分阶段，有规划、有组织，有时效地完成。再次是让学生了解到在信息集成过程中常会涉及到一些技术（如电脑操作技术、软件应用技术、网络信息查找和下载的技术等）和自身的