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华龙区四中有效教学流程 “预—探—示—测”四字教学流程 ———预习—探究—展示—（小结）---检测 “四明确”高效学习举例（预习题设计） 数学《平行四边形》： 请阅读教材130页的内容（明确内容），用时4分钟（明确时间），划出不明白的问题（明确方法），并思考下列问题： （1）什么叫平行四边形？如何表示？ （2）平行四边形具有四边形的什么性质？（明确要求） （英配昌：“提高课堂教学效率必须要解决的几个关键问题”，《教育发展研究》2006/10B） 自主预习—时间安排与要求 吃过晚饭后的晚自习为预习、复习时间。 严禁教师晚自习讲课，把时间全部留给学生预习、复习。 学生自主预习时间不允许讨论、走动等影响其他学生的行为；做到鸦雀无声更好。 有效教学流程二：合作 交流 展示 展示 -- 预习效果检测共3步 1.分层次全面展示交流成果﹤ 2.展示后小组互评：引入小组竞争机制，评价更认真，错误更突出。 有效教学流程之二---展示 3、错误分析、释疑 （纠错本记录内容） 普通的错误，学生可以自纠或互纠的一定让学生自己解决。 全班学生都解决不了的问题即是本节课的难点，可引入下一个环节“探究”。 若本节课无难度，教师也应该突出重点抛出一些问题进行“探究”。 有效教学流程之三---探究 探究是课堂的灵魂，没有探究的教学只能是训练。 探究学习的意蕴：思考、质疑、批判、欣赏、创新。唯有探究才能培养思想者和批判者。 探究学习的内容：重点、难点、疑点和关键点；生成的有价值的问题。 探究学习的方式方法：举一反三、变式训练、拓展延伸。 有效教学流程之四---小结 小结（重点本） 所有内容进行完结后教师一定要引导学生对所学知识进行梳理归纳：简要概括本节知识点，标记重点、难点。 一定要让学生整理到重点本上。 有效教学流程之五---反馈 教学活动是否实现了预定的目标， 起到防微杜渐、堵漏补缺的作用，从而防止和避免学习中出现缺陷积累现象。 满足学生自我肯定的需要，进一步激活学生的潜在能力； 对每个学生负责，“让每个学生都抬起头来走路！”不让任何一个学生掉队。 特别提醒：不能让班上学业成绩较差的学生沦为陪读生，成为“被遗忘的角落”，教师要尽可能多的为他们创造能够获得成功和自尊的机会，从而更为积极主动地参与到课堂教学之中。 目前我们的一点做法 做好“一案、两本”的指导运用工作。 “一案”：编制“学练案”，加强教材及学情分析，实行分层施备。 “两本”：“重点本、纠错本” 开展自主预习研究，实行自习改革。 严禁教师晚自习讲课，把时间留给学生预习、复习。若大的校园，上千的学生鸦雀无声。 开展“希望生”工程，实行分层施辅。 采用“90+30”试卷模式，实行分层施考。 小组区分评价，实行分层施评。 有效提问案例分析 有位教师在教学《草原》一文时，上课开始，教师组织学生先欣赏一段描写草原风光的课件，而后提问: 同学们，草原的景色美不美？ 你们喜欢草原吗？ 学习课文第一自然段时，教师又提问： 草原上的空气怎么样？天空怎么样？天底下怎么样？ 课文把‘羊群’比作‘大花’，把‘草原’比作‘绿毯’，对不对？ “流入云际”一词中的‘际’是不是边的意思？ 课文把‘骏马’和‘大牛’当作什么来写的？ 可以看出，这位教师的提问都是一些简单的、表面的问题，答案要么是预设好的，要么是课本上的，要么是简单的回答对错，根本不需要学生认真思考，如此的教学依旧是教师支配下的“填鸭式”教学，提问的价值无从体现。因此，提问并非都是有价值的，问题也并非都是真问题、有意义的问题。 一份美国中学关于南北战争的作业 ①你是否同意林肯总统关于美国不能存活除非它全部解放或全部奴役的声明?解释。 ②解释为什么北方白人反对奴隶制，南方白人拥护奴隶制，但他们都感觉是在为自由而战? ③内战期间，女人开始担任很多以前男人的工作。你能对由于内战造成的社会、经济和政治冲突的问题作出怎样的概括? ④构造一个争论，运用历史证据来支持或反对下面的观点：美国内战是地区差别不可避免的结果。 问题化教案一例 1.学生通过自学能发现和提出问题。 （1）二月革命和十月革命有哪些区别？ （2）俄国十月革命和中国革命走的道路有什么不同？根据是什么？有什么启示？ 2.学生可能发现不了的问题。 （1）十月革命的胜利对近代中国革命产生了怎样的积极影响？ （2）中苏两国经济体制曾经共有的特征是什么？这种特征在两国工业和农业方面的共同表现是什么？造成了什么共同影响？ 3.老师抛给学生的问题。 （1）苏俄为什么用新经济政策来代替“战时共产主义”政策？ （2）高度集中的计划经济体制后来在中国是如何变化的？ （