多元史观()幻灯片.pptVIP

多元史观在历史高考中的应用 （1）获取和解读信息——全面、准确的提取试题所给信息中蕴含的隐性史观观点。 （2）调动和运用知识——运用合适的史观辨别历史事实、分析历史结论、说明历史现象、历史观点。 （3）描述和阐述事物——运用多元史观客观叙述历史事物、概括历史人物活动、描述和解释历史事物的特征、评价历史人物、认识历史事物的本质和规律。 （4）论述和探讨问题——调动多元史观对历史问题、历史观点进行判断、比较和归纳，并客观、全面的提出自己的看法。 史观概念 所谓史观，就是人们对于历史的总看法。即以什么立场、何种意识、怎样的价值取向认识历史，它是史学的灵魂。 同一史实，史观不同，得出的理解或判断会差异，甚至对立。 分析古代中国(封)与古希腊罗马文明的不同 用文明史观整合中国近代史 文明的差异 文明的冲突 文明的融合 世界不同文明之间的碰撞、交流与融合的相关史实 学会用不同史观理解问题的实质 运用不同的史观，就是运用不同的学习方法和寻找解决问题的不同途径，懂得这是一个多元的社会，个人的历程也是一个多元的历程，因此要树立起多元的世界观，学会包容和理解，学会共处与和谐！ * 戊戌变法属于吗？ 多元史观 解读历史 新史观种类介绍 （一）革命史观(阶级斗争史观) （二）生态史观 （三）社会史观 （四）全球史观（整体史观） （五）近代化史观（现代化史观） （六）文明史观等等 一、区分概念 认为:人类历史是通过不断的革命斗争或阶级斗争推动社会演进的历史。（以中国近代史为例） （一）革命史观(阶级斗争史观) * 举例： 太平天国运动、义和团运动、辛亥革命、 新民主主义革命及其他反侵略反封建斗争。 主张从地理环境的生态结构出发来研究与解释人类文明发展模式的观点。 （二）生态史观 * 举例: 1.围湖造田、向山要田、大规模垦荒---加剧了水土流失，导致生态环境的严重破坏. 2.工业革命带来的负面影响---导致自然环境的恶化（如气候变暖），影响人类的可持续发展。 3.修建水利如都江堰和郑国渠----较早预防水旱灾害，保护了自然生态环境。 认为人类历史是与平民百姓息息相关的历史，关注社会底层人物、平常小事与日常生活、社会保障、社会福利等（大众化、生活化）。 （三）社会史观 * 举例:古代中国文学艺术------明清小说、戏剧发展。 鸦片战争后----西式服饰、生活方式传入中国，冲击着中国传统的社会习俗。 辛亥革命中---颁布了剪辫易服、迫令放足、改变礼节等措施。 当今中国-----关注民生，社会福利、社会保障制度的发展与完善。 认为人类历史是一个整体，是从分散向整体发展转变的过程，这一转变开始于新航路的开辟。 （四）全球史观（整体史观） * 举例：新航路开辟后，伴随着欧美国家对亚非拉落后地区的殖民扩张与侵略，伴随着工业革命的开展与深入，资本主义世界体系逐渐形成。当今世界（两级格局解体以来），在第三次科技革命的推动下，经济区域化和经济全球化趋势越来越明显，世界联系更为密切，一系列区域组织和全球组织相继成立。 2011年广东文综第38题 【材料三】 20世纪60年代以来我国出版的世界通史教材，对世界近现代史的分期先后出现两种主要做法：①近代史开始于1640年，现代史开始于1917年；②近代史开始于1500年前后，现代史开始于1900年前后。 （1）选择材料三中的第二种分期方法，它体现了何种史观并分析其史实依据。（6分） ①整体史观（2分） ②1500年前后，新航路开辟，世界开始从分散孤立走向统一整体。1900年前后，第二次工业革命推动资本主义世界体系最终形成。（4分） 认为人类历史是由传统农业社会向近代工业社会转变的历史。它包括: （五）近代化史观（现代化史观） 政治----法制化、民主化，即从人治到法治、从专制到民主等； 经济----工业化和市场化，即从传统农业到现代工业、从自然经济到商品经济等； 思想文化----科学化、理性化； 社会生活----文明化、大众化、城市化、多元化。 其核心是经济的工业化和政治的民主化。 实现近代化（现代化）是近代以来世界各国发展的必由之路，在向近代化迈进的过程中，中国和西方各走了一条不同的道路。学者认为，西方近代的变革首先是精神层面的变革，然后是制度方面的变革，最后才是器物方面的变革，而中国在近代的变革顺序却是正好相反的。 ⑴依据15～19世纪上半期西方世界所发生的重大历史事件，阐述西方近代化变革的发展历程。 ①15～16世纪，欧洲的文艺复兴和宗教改革运动、18世纪的启蒙运动使人们逐步摆脱了封建专制和宗教愚昧的束缚，解放了思想，传播发展了人文主义。 ② 英法美等国通