班组安全行为规养成1.ppt

班组安全 行为规范养成 第一节 班组日常行为规范的养成 一、主动学习的安全行为养成 1、认真参加学习培训。 2、主动自学。 3、自觉苦练技能。 4、对主要动作展开要领分析，动作分析，由作业动作的规范化、标准化，逐步实现动作的最优化、精细化。 二、主动了解安全信息的安全行为养成 1、准时参加班前会和班后会。 2、现场交接班时熟悉各种情况。 3、认真学习各种安全信息报和其他安全信息。 三、自觉服从的安全行为养成 1、自觉接受对“三违”的处罚教育。 2、自觉接受各种安全监督和现场指导。 3、自觉爱护、维护安全设施。 4、用顺从、服从的姿态执行规章制度。 5、行为动作要规范， 6、不侥幸冒险、偷懒投机、麻痹松懈。 四、自我身心调适的安全行为 1、高度重视休息和饮食起居。 2、尽量参加一些体育锻炼。 3、妥善处理各种人际关系。 4、当疲惫伤病、体力不支或情绪波动、精神萎靡时，一定要告诉领导。 第二节 班组安全行为养成的方法 一、安全确认法 1、“安全确认”的形式包括： 1）文字确认 2）信物确认 3）语言确认 4）信号确认 5）警戒确认 2、“手指口述”行为的养成 “手指口述”的要求是： 1、在操作前，用手指着被操作的物或行动去处， 2、眼睛随手观察， 3、刺激脑子同时思考， 4、把最关键的话大声的说出来。 二、“六预”法 1、预知预想 2、预报预警 3、预防预备 安全心理工程 违章操作心理举要 ?一、侥幸心理??? 是许多违章人员在行动前的一种重要心态。把出事的偶然性绝对化，在现实工作中，对发生侥幸心理的人时有所见。 ??a.? 不是不懂安全操作规程，缺乏安全知识，技术水平不低，而是“明知故犯”b.违章不一定出事，出事不一定伤人，伤人不一定伤己。 ?一、侥幸心理??? a.? 不是不懂安全操作规程，缺乏安全知识，技术水平不低，而是“明知故犯” 一、侥幸心理 b.违章不一定出事，出事不一定伤人，伤人不一定伤己。 分析 如果发生了330次同类事故，其中造成伤害的仅有30次（1+29）；其余300次虽属事故，但不发生伤害，伤害事故与不伤害的事故，二者的比例为：1：10。 二 、惰性心理 也称为“节能心理”，是指在作业中尽量减少能量支出，能省力便省力，能将就凑合就将就凑合的一种心理状态，也是懒惰行为的心理依据。 a.?干活图省事，嫌麻烦。 b.?节省时间，得过且过。 三、麻痹心理 麻痹大意是造成事故的主要心理因素之一。行为上表现为马马虎虎，大大咧咧，口是心非。盲目自信。 a.盲目相信自己的以往经验，认为技术过得硬，保准出不了问题。（以老同仁居多） b.是以往成功经验或习惯的强化，多次做也无问题。我行我素 三、麻痹心理（续） a.是高度紧张后精神疲劳，产生麻痹心理。 b.是个性因素，一贯松松垮垮，不求甚解的性格特征。自以为绝对安全。 c.?是因循环守旧，缺乏创新意识。 四、逆反心理 是一种无视社会规范或管理制度的对抗性心理状态，一般在行为上表现“你让我这样，我偏要那样、越不许干，我越要干”等特征。 a.显现对抗：当面顶撞，不但不改正，反而发脾气，或骂骂咧咧，继续违章。 b.隐性对抗：表面接受，心理反抗，阳奉阴违，口是心非。 五、逞能心理 争强好胜本来是一种积极的心理品质，但如果它和炫耀心理结合起来，且发展到不恰当的地步，就会走向反面。 a.争强好胜，积极表现自己，能力不强但自信心过强，不思后果、蛮干冒险作业。 b.长时间做相同冒险的事，无任何防护，终有一失。 六 、凑趣心理 也称凑兴心理。是在社会群体成员之间人际关系融洽而在个体心理上的反映。 a.个体为了能获得心理上的满足和温暖，喜欢凑热闹，寻开心忘忽所以。 b.过火的玩笑，伤害成员之间的感情，产生误会和矛盾。 七、冒险心理 冒险也是引起违章操作的重要心理原因之一。 a.理智性冒险，明知山有虎，偏向虎山行。 b.非理智性冒险，受激情的驱使，有强烈的虚荣心，怕丢面子。硬充大胆。 八、从众心理 是指个人在群体中由于实际存在的或头脑中想象到的社会压力与群体压力，而在知觉、判断、信念以及行为上表现出与群体中大多数人一致的现象。 a.是自觉从众，心悦诚服、甘心情愿与大家一致违章。 b.是被迫从众，表面上跟着走，心理反感。 九、无所谓心理 表现为尊章或违章心不在焉，满不在乎。 a.是本人根本没意识到危险的存在，认为章程是领导用来卡人的。 b.是对安全问题谈起来重要，干起来次要，比起来不要，不把安全规定放眼里。 c.认为违章是必要的，不违章就干不成活。 十、好奇心理 好奇心人皆有之。是对外界新异刺激的一种反应。以前未见过，感觉很新鲜，乱摸乱动，是一些设备处于不安全状态，而影响自身或他人的安全。 因周围发生的事影响正常操作，造成违章事故。 十一、情绪心理