《合作真快乐》教学设计技术分析.doc

《合作真快乐》教学设计 一、指导思想 本课教学以“健康第一”为指导思想，以新课程标准为指针，坚持健康第一、安全第一的指导思想，以“合作真快乐”为主题，重点改变学生学习方式，培养学生自主、合作学习的习惯，引导学生自主选择合作跑的方法。本课通过体验观察、启发思维、合作互动探究、创造和谐宽松的学习氛围，将生生互动，师生互动融入到教学中，采用多种激励手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生主动获取知识，培养了学生合作创新、团结协作的集体主义精神和终身体育意识。　 二、教材、学情分析　　 本课选自义务教育课程标准实验教科书（人教版）《体育与健康》七—九年级全一册，第五章田径—跑的教材第三单元《合作跑》。合作跑是2人或2人以上协同完成的各种跑，既能发展速度素质、协调性和快速奔跑能力，又可培养学生密切合作的集体主义精神。　　 跑作为一种最基本的活动能力，存在于我们平时的学习、生活中。而“合作跑”则来源于同学们平时的游戏和体育活动中，是跑在日常生活中的基本应用。它和快速跑、变速度跑等练习内容一样，都可以发展跑的基本能力，提高身体素质，是跑这一教材内容在练习形式上多样性和趣味性的体现。“合作跑”对于学生间协作学练共同跑动的要求较高，需要很强的协调能力和相互合作的意识。通过科学合理的课堂组织，来有效达成合作跑教学内容，提高学生跑的基本能力，同时培养学生“团结合作、勇于竞争、不畏艰险、勇往直前”的精神。 快速跑单元共7课时，本次课作为快速跑的拓展练习，安排在快速跑单元的第6课时，目的是通过合作形式的快速跑加强学生的合作意识，提高学生团结协作，共同奋进的奔跑能力。 1、激发兴趣，调动情绪阶段（6分钟） 课前预设与合作（两人三足跑或４×100米接力赛）有关的田径趣事，揭示课的内容及教学目标，让学生带着自己不同的认识进入角色，充分发挥他们的个性和思维，教师以学生朋友的身份，主动地融入课堂之中，自然的走向过渡。采用“跑出精彩”和节奏感强的韵律操，起到热身运动，调动和激发学生的练习情趣，学生在不知不觉中营造了团结协作的氛围，并逐渐导入新课，进入教材。 2、娱乐身心阶段（31分钟） （1）复习快速跑。合作跑是快速跑的拓展练习 3、稳定情绪，恢复身心阶段（3分钟） 课的最后整理放松阶段，同学们在的音乐伴奏下，做放松练习，并结合本次课的主题，在内心感悟老师对自己的期待，课堂上没有差生，学生能够愉快地锻炼。在小结中谈体会、感受，进行自评、互评，使每位同学都有所收获。同时通过课外作业的布置，让学生自行开发其他类别的“合作跑”方法，充分发挥学生自主学习 能力。、教与学的方法本课主要采用教师启发指导， 七、教学效果预测　　 本节课的内容是综合了快速跑、接力跑等跑的练习。要求学生综合运用能力要强，这对一部分学生有一定的困难。针对以上情况，预测本课练习有85%以上的学生教好地掌握运用，其余学生利用课上和课下时间在老师和学生的帮助下努力练习提高。本次课学生的运动强度为最高心率140次/分左右，平均心率125次/分左右，练习密度为80%左右。 《合作真快乐》教学设计 七年级（1）班共40人 　时间：40分钟 学习 内容 合作真快乐（合作跑） 学 习 目 标 1、认知目标：通过教学使学生知道合作跑的各种方式与方法。 2、技能目标：在各种合作跑的活动中发展速度、灵敏、协调等素质；通过合作、探究找到有效合作的方法，归纳出合作跑的主要特征（速度、节奏、团结协作），形成良好的友伴关系，增强社会适应能力。 3、情感目标：通过游戏激发学生主动参与学习的热情，增进生与生之间的交流与合作；通过游戏培养学生的合作意识、团队精神。 重点 难点 重点：配合的协调 难点：通过合作、探究体会合作学习的快乐 学习 方法 观察发现法、问题教学法、练习法、比赛合作学习法、讨论探究法、 学习内容 教师指导 学生活动 组织形式 运动量 时间 练习 强度 第一环节 （准备部分） 一、激发兴趣，调动情绪阶段 教师提前到场，准备好场地器材，等候学生上课。 （一）课堂常规 1、体育委员集合带队并向教师报告人数 2、师生相互问好 3、教师由关于两人三足跑或４×100米接力赛的田径趣事导入，揭示课的内容及教学目标，提出要求及希望，从而激发兴趣，调动积极性。 4、安排见习生 热身运动（跑出精彩）3分） （如图2） 方法：在音乐的伴奏下，两人互相拉，手，做各种跑动中的动作或绕过小垫子、跳过呼啦圈。跑动中可做后踢、前踢。 （三）模仿教师进行健美操的基本步法练习（音乐：大家一起来）（如图3） ①背手抬脚跟2×8拍 ②踏步高抬腿摆臂2×8拍 ③踏步分腿并腿２×8拍 ④一字步2×8拍 ⑤v字步2×8