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英语教学法教程-----说课稿 小学英语-五年级上册 Unit4 .What Can You Do 说课人：李浩 学号 班级 ：2010级英语师范2班 教材呈现 一、教材分析 1. 教学内容 ??? 我说课的内容是PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》A 部分第一课时。 2. 教材简析 ??? 本套教材强调了学生的兴趣、经验，能结合实际，贴近生活。这些特点在本单元中得到了充分的体现。本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及询问别人的能力,并在此基础上培养学生自主学习和运用所学语言进行交际的能力。本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,易于理解。学生通过实际操练，并在情景会话中巩固，将取得良好效果。 3．教学目标 ??? 根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位和作用，依据小学英语教学的总体目标，我确立本课的教学目标为： （1）认知目标： A、能够听、说、读、写动词词组：wash the clothes , set the table , put away the clothes make the bed 和do the dishes . 、能够听、说 “Can you do housework ? Yes , I can .” 、能够说唱 Let’s chant部分的歌谣。 了解一些有关安全、环保与洗涤等生活常识。有关家务劳动的五个动词词组掌握个动词词组，教师要特别注意指导 clothes的发音和拼写…… c、以及所学句型进行适当的表达如：What can you do?---Yes, I can. --- No, I can’t. But….. 二、教学策略 小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的参与欲望。本节课教学将以训练为主线，以能力的培养为宗旨。遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，通过图片的巧妙使用，运用情境教学法、愉快教学法、任务型教学法等，使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。同时，在教学时，使学生进入语境，创造情景，帮助学生通过英语直接理解教学内容意思，养成用英语思维的习惯.模仿练习法　　学习英语模仿练习是很重要的方法，小学生要说得准确，首先必须看得准，听得准。因此，教师在范读字母、单词或句子之前，要让学生听老师的读音，看老师的口形，并鼓励学生大胆开口，敢于大声讲英语，说错了及时纠正，并注意将正确的音与错误的音进行比较，反复训练，以免在语音上给学生留下后患。另外，应鼓励学生课下尽量用所学过的常用表达方式进行相互对话。因为我们不是单纯为学语言而教语言，而是在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。（一）热身（Warm up） 教师放第四单元A部分的Let’s chant的录音，学生边听录音边说边做相应的动作。 （二）预习（Preview） 1、看本单元主情景图，习“What can you do?　I can ……”句型。 2、导入（这节课我们继续学习一些动词词组） （三）新课呈现（Presentation）Let’s learn 1、教师利用实物进行动作表演，引导学生猜词，教师板书，依次教学wash the clothes ,put away the clothes, set the table，教师重点指导的clothes发音及拼写。带读词组，教师引导学生拼读并进行问答操练。如：“I can wash the clothes . Can you ?” 2、教师利用词卡教学 make the bed , do the dishes，板书并带读词组，学生拼读,教师引导学生进行问答操练。 3、教师放录音学生跟读。 4、游戏。 （1）学生当小老师考单词。 （2）抢卡片游戏。前后位四人一组，将五张词卡反扣摆在桌子上，教师说出其中的一个词组，学生快速将桌子上相应的词卡抢到手，然后举手示意，并大声领读该词组。 5、教师手指板书问：Can you do housework ?引导学生回答：Yes , I can . 教师出示动作词卡提问：Can you …… ? 学生作出相应的回答。 6、游戏 （1）学生两人一组，桌子上扣五张词卡，任意拿起其中一张，两人就上面词组进行提问：A:Can you ……?B: Yes , I can . （2）赢卡片游戏。学生每人五张卡片，两人一组进行，一选定一张，另一猜：You can ……如猜对，则说: Yes，I can. 并送对方一张卡片，如不对，说: No，I can’t , but I can…… 可赢对方一张卡片，共五次机会，看谁赢得多。Let’s chant 教师带读Let’s chant部分的歌谣，然后放录音，学生跟读，并配