【金学案】高三生物二轮复习第一部分知识落实篇专题五生命活动的调节植物的激素调节分析.pptVIP

?对位训练 3．(2015·镇江模拟)为研究某植物生长发育过程中生长素与细胞分裂素之间的相互作用，某生物兴趣小组进行了相关实验后绘出了如下图所示曲线。以下叙述不正确的是(D) * 第一部分　知识落实篇 专题五　生命活动的调节 第三讲 植物的激素调节 生长素的发现及相关拓展实验 1．生长素发现及作用相关实验大整合 (1)验证感光部位在尖端。 (2)验证生长素的产生部位在尖端。 ①实验组：如图甲，对照组：如图乙。 ②现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。 (5)验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输。 ①实验操作(如下图)： ②实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。 (6)验证生长素分布不均是导致生长不均的原因。 (7)验证生长素能向下运输。 (8)顶端优势的成因验证。 ①对照组：具有顶芽的幼苗，顶芽优先生长，侧芽生长处于劣势。 ②实验组A：去除顶芽——侧芽得以生长。 ③实验组B：去除顶芽，但在顶芽部位放置含生长素的琼脂块——侧芽生长与对照组相同即侧芽生长处于劣势。 ④实验组C：将③中琼脂块换为“空白琼脂块”——侧芽生长与②相同，即侧芽得以生长。 2．实验结论 顶端优势的成因在于顶芽产生的生长素源源不断地运往侧芽部位，致使侧芽部位生长素浓度过高，生长受抑制。 (2)茎的向光性、茎的背地性、根的向地性都有弯曲现象，但解释弯曲的原因不同：茎对生长素不敏感，解释茎的弯曲一般用“生长素的促进作用”；根对生长素较敏感，解释根的弯曲一般用“生长素的促进和抑制作用”，即两重性。 ?对位训练 1．(2015·山东实验中学诊断)为研究单侧光的光照强度与根弯曲角度关系，将某植物幼苗培养在适宜浓度的培养液中。据图判断下列说法错误的是(D) A．单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关 B．生长素对水稻根生长的作用具有两重性 C．根背光弯曲生长是环境影响基因组程序性表达的结果 D．实验表明单侧光照越强，根尖背光侧生长素含量越多 解析：据图可知，单侧光照射下，根背光生长与生长素由向光侧向背光一侧运输有关，A正确；单侧光照条件下，背光侧生长素浓度高抑制生长，向光侧生长素浓度低，促进生长，因此可以验证生长素对根部生理作用具有两重性，故B正确；根背光生长根本上是由基因控制的，同时受到环境的影响，C正确；因为本实验没有改变光照强度，不能得出D选项。 生长素的生理作用及特点——两重性 1．生长素的生理作用及特点分析的“3个角度” (1)与浓度的关系：具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。 解读　低浓度(FC段)促进生长，高浓度(CD段)抑制生长——两重性；促进生长最适浓度为A点对应的浓度。C点既不促进，也不抑制。 (2)与同一植物不同器官的关系：不同器官对生长素敏感性不同——根＞芽＞茎 解读　A′、B′、C′三点之上的曲线体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而A′、B′、C′三点分别表示了生长素对根、芽、茎的生长既不促进、也不抑制。A、B、C三点代表了根、芽、茎三者的最佳促进浓度分别为10－10mol/L、10－8 mol/L、10－4 mol/L左右。植物器官不同，对生长素的敏感性不同；但生长素对所有器官均表现为“两重性”。 (3)与植物种类的关系。 解读　不同植物对生长素敏感性不同——双子叶植物敏感于单子叶植物。可以用适宜浓度的生长素或生长素类似物来清除单子叶农作物田中的双子叶杂草。 2．生长素作用具两重性的证据 注：茎的向光性及背地生长不能证明“两重性”(只表明“促进生长”未表明“抑制生长”)。 (1)“三看”法确认生长素作用是否体现“两重性”。 注意：体现生长素生理作用两重性的实例：顶端优势、根的向地性和除草剂的作用。 (2)界定植物生长素与动物生长激素。 植物生长素为“吲哚乙酸”(切不可将其看成分泌蛋白)，由植物体生命活动旺盛的部位产生，无专门的腺体；动物生长激素为“蛋白质”，由垂体分泌，经体液运输。但两者都具有微量高效的作用特点。 (3)界定生长素与秋水仙素。 前者为植物激素，后者为植物次生代谢产物——生物碱；前者可促进植物的生长，促进果实发育，后者则抑制植物有丝分裂中纺锤体的形成。 (4)切不可将高于最适浓度生长素的浓度盲目视作“抑制浓度”。 体现生长素生理作用两重性的实例：顶端优势和根的向地性。茎的向光性和茎的负向重力性不能体现两重性，只能体现生长素的促进生长作用。 ?对位训练 2．(2014·佛山一中检测)对如图中d、e两点生长素浓度的分析合理的是(B) A．若d点对应点的浓度为b，则e点对应c点的浓度 B．若d点对应点的浓度为a，则e点对应b点的浓度 C．若d点对应点