小学数学《0×5=》教学设计朱宏辉.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学数学《0×5=？》教学设计 广东省佛山市顺德区龙江城区中心小学 教案背景 1，面向学生： □小学 2，学科：数学 2，课时：1 教学目标 1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。 2、探索并掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法，理解算理。 3、结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。 4、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。 教材分析 本节课是在学生了解乘法意义并掌握了两、三位数乘一位数的算法的基础上进行教学的。 通过“讨论”使学生明白为什么“ 0×5=0”，在此基础上通过“算一算”发现“0和任何数相乘都等于0”这一规律，并在此基础上学习一个乘数中间或末尾有0的乘法。 四、教学方法 新课程标准提出“通过小组合作培养学生的自主学习意识”。根据这个教学理念，这节课我采用了“情境教学法”和?“小组合作法”的教学方法。通过创设情境，让学生在自己熟知的故事情境中学习，引发学生的认知冲突，并通过小组合作，独立思考再小组讨论交流，学生自己能做的让学生自己做、自己学，在学生汇报交流的结果时及时了解学生不懂的，老师再引导并演示。教师在课堂教学活动中充当只是学生学习的组织